Loading...
12 results
Search Results
Now showing 1 - 10 of 12
- Literacia da informação em contexto universitário: da pesquisa à publicaçãoPublication . Sanches, Tatiana; ML, Antunes; Lopes, CarlosObjetivos | A explosão de informação, não apenas impressa, mas em um contexto digital, tornou-se uma área fértil para explorar, transmitir e disseminar conhecimento científico, fomentando a aprendizagem e ensino baseados na transformação dessa informação e na criação de novos conhecimentos. Os estudantes e professores do ensino superior precisam de estar cientes de como se podem orientar no ecossistema da informação, incluindo treinar a capacidade de lidar com a informação em diversos meios, e compreendendo a literacia da informação como uma prioridade. Este webinar tem como objetivo elencar algumas das competências e habilidades a desenvolver em todo o ciclo de investigação, desde a pesquisa à publicação, em contexto universitário, reforçando-se ainda o papel que os bibliotecários podem ter no cumprimento destes objetivos.
- Contributos da literacia em saúde para a promoção e racionalização de custos na saúdePublication . Antunes, Maria da Luz; Lopes, CarlosA Organização Mundial da Saúde define a literacia em saúde como o conjunto de competências cognitivas e sociais e a capacidade que o indivíduo tem para obter, interpretar e compreender a informação básica de saúde e serviços de uma forma que seja promotora da saúde. A transmissão de informação sobre saúde é mais eficaz quando os seus conteúdos são especificamente desenhados para uma pessoa ou para um grupo populacional e quando a mensagem é bem delimitada, realçando os benefícios (ganhos) e os custos (perdas) associados aos comportamentos e às tomadas de decisão. A autoconfiança e a implementação de comportamentos saudáveis são também evidentes quando existe a preocupação de definir instruções específicas para um comportamento de saúde; por exemplo, ao invés de mensagens assustadoras e negativas promove-se a motivação com mensagens positivas. Mais do que transmitir informação, a literacia em saúde implica a aquisição de competências em adquirir a informação e aplicá-la com sucesso à sua própria realidade. Mas a literacia em saúde é um tipo distinto de literacia ou apenas literacia num contexto de saúde? O objetivo deste estudo de revisão é a análise do conceito de literacia em saúde através da interação doente/profissionais de saúde/sistema de saúde. Procura-se responder às seguintes questões: Em que consiste a literacia em saúde? Em que medida interfere na comunicação entre doentes, profissionais de saúde e sistema de saúde? Que consequências tem na saúde pública? Apresenta-se o conceito de literacia em saúde e a associação da sua baixa literacia aos gastos e aos comportamentos em saúde. Efetua-se uma análise da literatura científica publicada sobre a baixa literacia em saúde e a sua implicação nos custos na saúde usando, para este propósito, oito bases de dados. Em complemento, aponta-se a importância da literacia em saúde na comunicação médico-doente com vista à promoção da saúde.
- Percepciones de los investigadores sobre el ecosistema de ciencia abierta: estudio preliminarPublication . ML, Antunes; Lopes, Carlos; Borges, Maria Manuel; Sanches, TatianaEstudo preliminar sobre o impacto da Ciência Aberta em todo o ciclo científico, desde o início da investigação até à sua publicação, procurando conhecer, descrever e explicar as perceções de um conjunto de investigadores face ao ecossistema da Ciência Aberta. Foi usada uma metodologia qualitativa, através da realização de uma entrevista semiestruturada. Os resultados identificam as dúvidas dos investigadores relativamente ao cumprimento das premissas da Ciência Aberta. A sistematização das suas ideias permite questionar se estes estarão preparados para estas novas experiências no campo da ciência e se possuirão as competências para garantir a sua autonomia na identificação de onde publicar, como publicar, como gerir os dados de investigação, como divulgar os resultados da investigação, como e porque escolher canais formais e informais da ciência, como usar as tecnologias em benefício da sua visibilidade e, finalmente, como assegurar a perenidade da sua produção científica. Também a nova linguagem usada na Ciência Aberta suscita muitas dificuldades junto dos investigadores. Criar programas de capacitação destinados aos investigadores é uma meta estratégica nos processos de implementação deste paradigma de ciência.
- University libraries fighting fake news: an analysis of the knowledge and practices of Portuguese librariansPublication . Sanches, Tatiana; Antunes, ML; Lopes, CarlosProblems with fake news are an emerging subject that has been debated in many sectors of society. Libraries are no exception, and particularly university libraries have been taking a stand against this new reality and seeking to combat it, especially through information literacy training programs. Several studies have already concluded that training that soaks critical thinking in the use of information can benefit users; it enables them to strengthen their strategies for distinguishing informational truth from fake news, misinformation, deceived, or misleading information. Inspired by research carried out in Spain, this study seeks to understand what knowledge Portuguese librarians have about this subject and what strategies are being prepared or implemented by academic libraries in Portugal to combat fake news and misinformation. For this purpose, a questionnaire is applied and addressed to the 172 Portuguese academic libraries registered in a national directory of libraries. The questionnaire comprises data aggregated in four sections: library identification; characterization of knowledge about the subject; good practices in the fight against fake news; and a final open question. Seventy-three libraries answered, representing 43% of the universe under analysis. The results show a thorough knowledge of the issue by librarians, but still incipient actions regarding practices that directly address the fight against fake news, through information literacy training.
- International standards for information literacyPublication . Sanches, Tatiana; ML, Antunes; Lopes, CarlosLibrarians working in higher education want to support students in the pursuit of their academic work, based on the good use of information. To this end, they need to know the emerging pedagogical changes that they can take advantage of when designing their courses, integrating this knowledge into a more segmented, clear, and objective training offer, based on international references, published in the last decades, since the ACRL Standards, until the ACRL Framework. The attention given to these documents can prepare librarians for the necessary updating of skills, supporting innovation, and best practice achievement. This paper aims to systematise the evolution of concepts and practices of information literacy guidelines in higher education and identify their inspiration for the creation of Portuguese guidelines. An exploratory inventory of international information associations was carried out to identify information literacy guidelines. The content analysis of these guidelines allowed the identification of pedagogical trends in the performance of libraries and their professionals. The analysed contents show an interpretative evolution of the guidelines, converging in the ACRL Framework and the contents of the Portuguese recommendations for academic libraries for the period 2020–2022. It is evident that updating skills for librarians requires not only an awareness of sector trends, but also transforming them into good practice and recommendations appropriate for the national context.
- Perceções dos investigadores face ao ecossistema da Ciência AbertaPublication . ML, Antunes; Lopes, Carlos; Borges, Maria Manuel; Sanches, TatianaResumen Estudio preliminar sobre el impacto de la Ciencia Abierta en todo el ciclo científico, desde el inicio de la investigación hasta su publicación, buscando comprender, describir y explicar las percepciones de un grupo de investigadores sobre el ecosistema de la Ciencia Abierta. Se utilizó una metodología cualitativa, mediante entrevista semiestructurada. Los resultados identifican las dudas de los investigadores sobre el cumplimiento de las premisas de la ciencia abierta. La sistematización de sus ideas permite cuestionar si estarán preparados para estas nuevas experiencias en el campo de la ciencia y si tendrán las habilidades necesarias para garantizar su autonomía en la identificación de dónde publicar, cómo publicar, cómo gestionar los datos de investigación, cómo difundir los resultados de la investigación, cómo y por qué elegir los canales formales e informales de la ciencia, cómo utilizar las tecnologías en beneficio de su visibilidad y, finalmente, cómo asegurar la continuidad de su producción científica. El nuevo lenguaje utilizado también plantea muchas dificultades para los investigadores. Por ello, la creación de programas de formación para investigadores es un objetivo estratégico en los procesos de implementación de este paradigma de la ciencia.
- Percepciones sobre la alfabetización informacional móvil entre estudiantes universitarios antes y después de Covid-19Publication . Caballero Mariscal, David; Lopes, Carlos; ML, Antunes; Sanches, Tatiana; Segura, AliciaAnálisis comparativo de las percepciones sobre la al-fabetización informacional (Alfin) y el uso/inclusión de tecnologías móviles (MT) de los estudiantes de pre-grado de Ciencias Sociales en las universidades de Granada (España) y ISPA (Lisboa) antes y después de la pandemia de Covid-19. Se siguió exploratoria socio-constructivista basada en grupos focales (mayo de 2022) con una muestra de dieciocho estudiantes de Psicología y Educación, en el último año de sus estu-dios. Se implementaron dos grupos focales, uno en cada país. El estudiantado de pregrado experimenta brechas significativas, especialmente en el conoci-miento de la Alfin y las habilidades en MT. También perciben limitaciones actitudinales y tecnológicas en sus profesores. Además, existen diferenciasen las ac-titudes hacia la inclusión de MT en los procesos de en-señanza y aprendizaje, según el contexto. En este sentido, los estudiantes españoles mostraron mejores habilidades y los portugueses un mayor nivel de au-topercepción. Surgen algunas carencias derivadas de la pandemia de Covid-19, ya que hay un creciente cuerpo de evidencia sobre la necesidad de proximidad estudiante-profesor y las limitaciones técnicas de algu-nos profesores. Después de esta situación crítica, es necesaria una mentalidad abiertaa la experiencia por parte de todos los interesados. Debido a la metodolo-gía cualitativa implementada, la investigación se limita a un sector específico para ser analizado (estudiantes de Ciencias Sociales pertenecientes al último año de pregrado). Las instituciones académicas, educativas y el profesorado (responsable de la formación de las fu-turas generaciones) deben esforzarse por comprender el alcance de la enseñanza móvil y las posibilidades de los dispositivos móviles para aumentar la motiva-ción de los estudiantes y adquirir habilidades básicas también. Reflexionar sobre esta situación se convierte en una prioridad para optimizar los procesos de ense-ñanza-aprendizaje.
- Entre proyetos. La sostenibilidad de la alfabetización informacional para combatir la desinformaciónPublication . Lopes, Carlos; ML, Antunes; Sanches, TatianaRESUMEN: Aborda la sostenibilidad de la alfabetización informacional como una herramienta esencial en la lucha contra la desinformación. Su investigación y trabajo se centran en promover habilidades que permitan a las personas identificar, analizar y comprender la información que consumen, especialmente en un contexto digital lleno de contenidos imprecisos o manipulados. Nesta sessão destacamos la importancia de capacitar a la sociedad para ser crítica y selectiva con las fuentes de información, desarrollando habilidades que ayuden a mitigar los efectos negativos de la desinformación y promoviendo un entorno informativo más saludable y responsable.
- Experiências de estudantes portugueses e espanhóis de ciências sociais sobre literacia informacional e utilização de tecnologias móveis no ensino superior: análise qualitativa após a COVID-19Publication . Lopes, Carlos; Cavaleiro Marechal, David; Antunes, Maria da Luz; Sanches, TatianaObjetivo: Analisar comparativamente as experiências e percepções de estudantes portugueses e espanhóis de Ciências Sociais quanto ao uso e inclusão de tecnologias móveis nos processos de ensino-aprendizagem e refletir sobre o papel das bibliotecas de ensino superior e seus profissionais nesse contexto. Método: Metodologia exploratória de grupos focais socioconstrutivos, com base em uma amostra de dezoito estudantes finalistas dos cursos de Psicologia e Pedagogia. Resultados: Os estudantes vivenciam lacunas significativas em suas habilidades no uso de tecnologias móveis. Eles percebem limitações atitudinais e tecnológicas em seus professores. Há também algumas diferenças nas atitudes em relação à inclusão de tecnologias móveis nos processos de ensino-aprendizagem. Os estudantes espanhóis demonstraram melhores habilidades, enquanto os estudantes portugueses demonstraram maior nível de autopercepção. Discussão/Conclusões: Como consequência da pandemia, destaca-se a necessidade de aproximação aluno-professor e as limitações técnicas de alguns professores, tornando necessária uma mentalidade aberta a novos dispositivos e ferramentas tecnológicas nos processos de ensino. As instituições acadêmicas, e os bibliotecários em particular, devem se esforçar para entender o alcance e as possibilidades das tecnologias móveis para aumentar a motivação dos estudantes e adquirir competência informacional. Esta reflexão é prioritária para otimizar os processos de ensino e aprendizagem.
- Perceptions on mobile information among undergraduates before and after Covid-19: Some comparisonsPublication . Caballero Mariscal, David; Lopes, Carlos; ML, Antunes; Sanches, Tatiana; Segura, AliciaA comparative analysis of Social Sciences undergraduates’ perceptions of information literacy (IL) and the use/inclusion of mobile technologies (MT) at the universities of Granada (Spain) and ISPA (Lisboa) before and after the Covid-19 pandemics. An exploratory socio-constructive focus group methodology was carried out based on a sample of eighteen Psychology and Education undergraduates, in the final year of their studies (May 2022). We implemented two focus groups, one in each country. Undergraduates experienced significant gaps, especially in IL knowledge and MT skills. They also perceived attitudinal and technological limitations in their teachers. Morever, there are some differences in attitudes towards MT inclusion in the processes of teaching and learning, according to the context. In this regard, Spanish undergraduates showed better skills and Portuguese ones a higher level of selfperception. Some shortages derived from the Covid-19 pandemic emerge, since there is a growing body of evidence on both the need for student-teacher closeness and the technical limitations of some teacher. After this critical situation, an open-to-experience mentality on the part of all the stakeholders is necessary. Due to the qualitative methodology, we have implemented, the research is limited to a specific sector to be analyzed (Social Sciences undergraduates belonging to the last pregraduate year). Academic, educational institutions and teachers (responsible for the training of future generations) must strive to understand the scope of mobile teaching and the possibilities of mobile devices to increase student’s motivations and to acquire basic skills too. To reflect on this situation turns into a priority to optimize the teaching-learning processes.