Outras Áreas
Permanent URI for this community
Browse
Browsing Outras Áreas by Issue Date
Now showing 1 - 10 of 95
Results Per Page
Sort Options
- Ciência e dialéctica primeira parte: Alguns problemas do passadoPublication . Chitas, EduardoDans la première partie de l’étude sur «Science et Dialectique», on s’efforce de dégager les liens historiques et méthodologiques entre la critique de la connaissance et le nourrissement de la dialectique en tant que théorie générale du développement. Francis Bacon (théorie des idola mentis), Kant (dialectique des apparences inévitables de la raison) et Hegel (logique dialectique) sont les témoins invoqués ici de ce parcours moderne de la raison. En dépit de leurs différences, J’œuvre de ces trois «philosophes de la science» autorise la métaphore du «soutire de Ia raison» tout au long de l’affermissement de ses progrès depuis très siècles.
- Objectividade e ciências sociais: 0 caso da psicologiaPublication . Reto Reto, Luís; Lopes, AlbinoLes auteurs se proposent de tracer les grandes lignes de développement de la Psychologie en tant que science de l'homme (individu impliqué historiquement), de façon à dépasser les définitions réductionnistes de Psychologie comme science de 10 conduite, ou comme masque d'une véritable théorie général de l'Histoire
- Vocação Anti-Terapêutica: Da “negação institucional” (Gorizia) à “liberdade é terapêutica” (Trieste)Publication . Vieira Filho, Nilson GomesOn pose la problématique de Ia folie, celle du rapport entre I ’individu et I ’organisation sociale. On étudie trois modèles d’intervention importantes dans I ’histoire de Ia psyquiatrie italienne: l’organiciste, le gorizien et le triestino. Le modèle organiciste focalise l’intervention thérapeutique dans la «maladie mentale, où ti travès une réponse codifié (le diagnostique) de Ia «demande» «du soufrant le pouvoir psyquiatrique met en action des processus de modification de Ia conduite et de contrôle dans la «cure» et Ia «thérapie »; f o n t i o m t ainsi «positivemen& dms le système de contrôle sociale (des déviants) (S.S.C.). La «Négation Institutionnelle» n’identifie pas comme objet de thérapie Ia «maladie mentale» fabriquée par le système social. La praxis alternative (anti-institutionnelle) a comme nœud dialectique celui de I ’oppression du mandat de technicien» et son dépassement dans la confrontation pratique de Ia réalité oppressive de I ’Asile. Cette approche a provoquée une remise en question «momentanée» dans le système de contrôle sociale (des déviants «malade», qui a réprimé cette expérience. La «Liberté est Thérapeutique)) rompt avec le modèle organiste dans son anneau central : asile-cure-garde, et dans son postulat théorique-pratique par le déplacement» de Ia «maladie mentale» à Ia souffrance humaine. Romp essentiellement avec la «tutelle» séculaire de l’individu «malade». Cette approche remette en question le système de contrôle social (de déviants «malade»), d’où les luttes politiques, constantes dans l’expérience de Trieste. La «Liberté et Thérapeutique)) rompt avec le modèle organiciste et avec Ia psychanalyse. Ce dernier dirigent la recherche sur Ia ((Raison)) de «l’Irraison» occulter Ia réalité complexive de Ia souffrance humane objet de restrictions et sanction dans le S. C. S.
- Considerações etnopsiquiátricas sobre o tratamento analítico das psicosesPublication . Nathan, TobieInexistente
- Computadores no ensinoPublication . Mata, PaulinaA evolução acelarada da tecnologia e o desenvolvimento da informática têm tido uma profunda influência no modo de vida actual. Se tivermos em conta todas as potencialidades da informática poderemos mesmo dizer que estamos apenas no início e que as consequências da introdução das novas tecnologias na vida quotidiana são imprevísiveis. De facto, o baixo nível de preços que atingiram actualmente os computadores, assim como o desenvolvimento da tecnologia alcançado, fazem com que a informática comece a estar presente por todo o lado na actividade produtiva e nos serviços, com inúmeros tipos de aplicações e que, apesar de algumas reticências iniciais, ela acabe por ser bem aceite e encarada como um meio de facilitar tarefas e melhorar a produtividade. Paradoxalmente, no que diz respeito ao ensino, o computador como auxiliar pedagógico é ainda muito pouco usado, dificilmente aceite e o seu papel mal compreendido. Pode mesmo dizer-se que o computador só afectou de forma muito marginal e local os métodos e prática do ensino. Existem múltiplas razões que nos permitem explicar tal facto, podendo destacar-se: uma má compreensão do papel da a barreira psicológica da máquina; o receio de que ponha em causa a prática e competência do professor; a falta de programas para ensino e a falta de qualidade de muitos dos existentes; o preço do equipamento não acessível à capacidade financeira da instituição ou do agente de ensino; informática no ensino; a falta de informação. No entanto, parece-nos inevitável que o computador venha a ocupar um lugar de peso como auxiliar pedagógico dadas as suas potencialidades que permitem prever múltiplas aplicações e aproximações extremamente inovadoras.