Publication
A prática pedagógica do ano de estágio: Percepções e expectativas dos formandos e formadores
| dc.contributor.author | Nascimento, Lígia da Costa | |
| dc.date.accessioned | 2011-08-11T11:10:12Z | |
| dc.date.available | 2011-08-11T11:10:12Z | |
| dc.date.issued | 2004 | |
| dc.description | Dissertação de Mestrado em Psicologia Educacional | por |
| dc.description.abstract | O trabalho apresentado teve como objecto de estudo a formação inicial de professores do 1o ciclo, mais especificamente, a prática pedagógica no ano de estágio (4o ano). Pretendeu-se com este estudo perceber como é que os diferentes actores (formandos, professores cooperantes, orientadores/coordenadores e tutores) percepcionam a prática pedagógica no ano de estágio. Assim, são objectivos deste estudo: a) identificar as expectativas de formandos e formadores acerca das competências e conhecimentos a adquirir na Prática Pedagógica; b) identificar quais as percepções dos formadores e formandos acerca das dificuldades sentidas por estes últimos no inicio da Prática Pedagógica; c) conhecer as percepções dos formadores e formandos sobre organização, funcionamento e avaliação da Prática Pedagógica; d) conhecer as expectativas dos formandos sobre os formadores e vice-versa; e) identificar modelos de práticas de supervisão por parte dos orientadores/ coordenadores, tutores e cooperantes; f) identificar críticas à organização e funcionamento da Prática Pedagógica no ano de estágio e sugestões para o seu melhoramento. Pretendeu-se ainda, perceber como os formandos percepcionam a profissão de professor e a formação recebida até ao ano de estágio e a sua articulação com o mesmo. O estudo decorreu em duas Instituições de formação inicial de professores do 1o ciclo e fizeram parte da amostra: dez formandos, oito professores cooperantes, dois orientadores/coordenadores, de cada uma das instituições, e ainda, oito professores tutores de uma das instituições. No presente trabalho recorreu-se a metodologias de natureza essencialmente descritiva e qualitativa num quadro de estudo exploratório do objecto de estudo. Na recolha e análise de dados foram utilizadas: análise documental (planos de estudos, directrizes para a Prática Pedagógica, e instrumentos da avaliação da prática pedagógica) e entrevistas semi-directivas (análise das opiniões dos formandos e formadores que constituíam a amostra). Apesar de se tratar de duas instituições de formação com planos de estudos, organizações e funcionamentos diferentes, os resultados obtidos no estudo evidenciaram algumas convergências nas opiniões dos formandos e formadores relativamente a alguns aspectos críticos que apontam para a necessidade de: uma reformulação do plano de estudos; uma formação específica para os professores cooperantes; maior participação do professor cooperante na avaliação da prática pedagógica e uma reestruturação na colaboração entre as escolas de formação e escolas de estágio. | por |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.12/724 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.publisher | Instituto Superior de Psicologia Aplicada | por |
| dc.subject | Psicologia educacional | por |
| dc.subject | Expectativas | por |
| dc.subject | Ensino | por |
| dc.subject | Formação | por |
| dc.subject | Avaliação | por |
| dc.subject | Educational psychology | por |
| dc.subject | Expectations | por |
| dc.subject | Teaching | por |
| dc.subject | Educational training | por |
| dc.subject | Evaluation | por |
| dc.title | A prática pedagógica do ano de estágio: Percepções e expectativas dos formandos e formadores | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Lisboa | por |
| rcaap.rights | openAccess | por |
| rcaap.type | masterThesis | por |