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Publicação
A representação da palavra escrita em crianças de idade pré-escolar
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Bernard Schneuwly falando da teoria de
Vigotsky (B. Schneuwly 1987) diz: «a linguagem
escrita, como a linguagem interior, é
uma função particular da linguagem que se
desenvolve por diferenciação a partir da linguagem
falada. A um certo nível, torna-se
uma função independente, autónoma, com
uma estrutura e funcionamento próprios,
caracterizados nomeadamente pelos seus
aspectos abstractos, voluntários e explícitos.
Mas algumas questões importantes continuam
em aberto: qual é a forma linguística
desta linguagem; quais as etapas da sua
aquisição; quais os mecanismos e meios que
permitem a sua construção e o seu funcionamento?
» É no quadro destas interrogações que este
trabalho se situa. O nosso objectivo contribuir
para a compreensão da forma como as
crianças constroem e interiorizam a linguagem
escrita.
Descrição
Palavras-chave
Inexistente
Contexto Educativo
Citação
Análise Psicológica, 7, 415-422.
Editora
Instituto Superior de Psicologia Aplicada