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Publicação
A interligação de modelos pedagógicos: Gentle teaching e o modelo ecológico de desenvolvimento humano
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Orientador(es)
Resumo(s)
A implementação do modelo ecológico do desenvolvimento humano (Brofenbrenner,
1979) permite enquadrar os alunos da Associação QE numa perspetiva bio-psico-social, de acordo
com a qual os contextos de interação social e de criação de redes de suporte social assumem um
papel determinante. O Gentle Teaching (McGee, Menolascino, Dobbs, & Menousek, 1987),
enquanto modelo relacional, promove a intersubjetividade, indo ao encontro das necessidades
básicas de segurança, afeto e confiança em si e nos outros. Como modelo de intervenção, baseia-se
na criação de relações de vinculação individualizadas, protótipo de novas relações sanígenas,
securizantes e estruturantes. É a partir destas novas relações totipotenciais que é possível devolver,
na forma reabilitada, a perspetiva da socialização através dos diversos contextos de vida de cada
aluno e suas respetivas aprendizagens. Na Associação QE, a individualização dos projetos
pedagógicos é imbuída de uma matriz social permanente, quer se trate do grupo de pares, quer se
trate das relações entre alunos e educadores ou entre alunos e suas famílias. O processo
pedagógico assim constituído pretende promover, em comunidade de aprendentes, a máxima
autonomia para cada aluno, independentemente das suas necessidades educativas e do seu nível de
apoio. A intervenção pedagógica assume assim um carácter psico-educativo, implicando não só os
alunos no seu próprio desenvolvimento como também os outros que consigo interagem nos
diferentes contextos.
Descrição
Palavras-chave
Contexto Educativo
Citação
In L. Mata, F. Peixoto, J. Morgado, J. C. Silva & V. Monteiro (Eds.), Actas do 12.º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação: Educação, aprendizagem e desenvolvimento: Olhares contemporâneos através da investigação e da prática (pp. 278-286). Lisboa: ISPA - Instituto Universitário
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ISPA - Instituto Universitário