Prática deliberada : treino de empatia com estudantes de psicologia

Martins, Beatriz de Livramento e Silva

Publication

Prática deliberada : treino de empatia com estudantes de psicologia

2019-12-13Master thesis

datacite.subject.fos	Ciências Sociais::Psicologia	pt_PT
dc.contributor.advisor	Sousa, Daniel Cunha Monteiro de
dc.contributor.author	Martins, Beatriz de Livramento e Silva
dc.date.accessioned	2020-01-28T11:28:02Z
dc.date.available	2020-01-28T11:28:02Z
dc.date.issued	2019-12-13
dc.description	Dissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Clínica.	pt_PT
dc.description.abstract	Problema: Ainda que exista um aumento recente na investigação em relação aos estudos acerca do uso da prática deliberada em psicoterapia, é percetível uma lacuna existente na literatura sobre a aplicação desta prática pedagógica na formação universitária. Objetivo: Investigar o impacto da prática deliberada em estudantes de psicologia, tendo por base os fatores promotores de diferenças entre a prática deliberada e ensino tradicional (leitura recomendada e aulas expositivas) ao nível do desenvolvimento de competências empáticas. Método: Avaliar a variável empatia ao longo de três momentos em dois grupos distintos, com uma amostra total de quinze estudantes de psicologia (seis no grupo de controlo e nove no de prática deliberada). Para recolha de dados, o instrumento utilizado foi a escala Measure Expressed Empathy (MEE). Os dados foram analisados através de procedimentos estatísticos com recurso ao programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Resultados: Os resultados sugerem uma diferença entre os dois grupos, sendo que o grupo da prática deliberada apresenta valores muito superiores aos do grupo de controlo. Conclusões: Os dados apontam no sentido de que as tarefas de treino propostas aos participantes desempenharam um papel crucial no processo de identificação de áreas onde o respetivo desempenho revelara falhas, contribuindo assim para uma melhoria acentuada do desempenho.	pt_PT
dc.description.abstract	Problem: Although there is a recent increase in research in relation to studies on the use of deliberate practice in psychotherapy, there is a noticeable gap in the literature on the application of this pedagogical practice in university education. Objective: To investigate the impact of deliberate practice on psychology students, based on factors that promote differences between deliberate practice and traditional teaching (recommended reading and lectures) on the development of empathic skills. Method: Evaluate the empathy variable over three moments in two distinct groups, with a total sample of fifteen psychology students (six in the control group and nine in the deliberate practice group). For data collection, the instrument used was the Measure Expressed Empathy (MEE) scale. Data were analyzed using statistical procedures using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) program. Results: The results suggest a difference between the two groups, with the deliberate practice group showing much higher values than the control group. Conclusions: The data point to the fact that the training tasks proposed to the participants played a crucial role in the process of identifying areas where their performance had revealed failures, thus contributing to a marked improvement in performance.	pt_PT
dc.identifier.tid	202370780	pt_PT
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.12/7360
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/	pt_PT
dc.subject	Prática deliberada	pt_PT
dc.subject	Investigação em psicoterapia	pt_PT
dc.subject	Empatia	pt_PT
dc.subject	Deliberate practice	pt_PT
dc.subject	Research in psychotherapy	pt_PT
dc.subject	Empathy	pt_PT
dc.title	Prática deliberada : treino de empatia com estudantes de psicologia	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	restrictedAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT
thesis.degree.name	Psicologia	pt_PT