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O discurso orientador dos professores no desenvolvimento da identidade vocacional: Vozes de alguns jovens do ensino profissional.
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Abstract(s)
Numa sociedade caraterizada pela diversidade, onde os professores tĆŖm forte influĆŖncia no
desenvolvimento pessoal e social dos jovens, o discurso orientador do professor constitui-se como um
processo pedagĆ³gico de apoio e de promoĆ§Ć£o do desenvolvimento da identidade vocacional dos jovens
(Mouta & Nascimento, 2008). Sendo a orientaĆ§Ć£o educativa uma funĆ§Ć£o da escola, os professores
assumem o papel de criar um conjunto de experiĆŖncias facilitadoras Ć aprendizagem e ao
desenvolvimento de uma identidade vocacional (Andrade, Meira & Vasconcelos, 2002; Vega, 2009). Este
trabalho faz parte de um projeto de investigaĆ§Ć£o mais amplo1. Concretamente no estudo agora
apresentado, o objetivo principal Ć© conhecer como os jovens, estudantes do ensino profissional,
percecionam o discurso orientador dos professores no desenvolvimento da identidade vocacional.
Participaram 42 jovens, com idades compreendidas entre os 13 e os 19 anos de idade, do ensino
profissional na regiĆ£o de Lisboa. Nesta investigaĆ§Ć£o utilizĆ”mos a escala Dellas Identity Status Inventoryā
Occupation (DISI-O; Dellas & Jernigan, 1981, adaptado por Taveira, 1986), e um questionƔrio em
formato de resposta aberta para avaliar como os alunos percepcionam o feedback dos professores. A
anĆ”lise dos resultados indica que a maioria dos jovens estĆ£o numa fase de identidade em moratĆ³ria, em
que ainda nĆ£o fizeram escolhas ou tomaram decisƵes para um futuro profissional. Contudo, e de acordo
com estudos de Hattie e Timperley (2007), a maioria dos jovens participantes entendem que os
comentĆ”rios e as informaƧƵes fornecidas pelos professores sĆ£o importantes em termos de auto-eficĆ”cia
sobre a aprendizagem, orientadores e promotores do desenvolvimento da identidade vocacional.
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Keywords
Citation
In L. Mata, F. Peixoto, J. Morgado, J. C. Silva & V. Monteiro (Eds.), Actas do 12.Āŗ ColĆ³quio Internacional de Psicologia e EducaĆ§Ć£o: EducaĆ§Ć£o, aprendizagem e desenvolvimento: Olhares contemporĆ¢neos atravĆ©s da investigaĆ§Ć£o e da prĆ”tica (1257-1270). Lisboa: ISPA - Instituto UniversitĆ”rio
Publisher
ISPA - Instituto Superior