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The right methods for adults On English acquisition/learning

dc.contributor.authorJiamu, Chen
dc.date.accessioned2017-09-11T13:31:54Z
dc.date.available2017-09-11T13:31:54Z
dc.date.issued1997
dc.description.abstractCada método de ensino de uma lingua estrangeira tem OS seus mCritos e fraquezas. Factores como OS objectivos, a classe etaria dos alunos e OS seus estadios de desenvolvimento mental devem ser tidos em conta na escolha do mCtodo de ensino. Como alunos de inglts, OS adultos tCm vantagens e desvantagens, e normalmente as desvantagens sBo mais importantes que as vantagens. Como obter OS melhores resultados com aquele tip0 de alunos? Porqu& escolher um determinado mCtodo num dad0 contexto e n2o noutro? SBo estas as questBes que este artigo aborda. Como nenhum dos mCtodos na historia do ensino de linguas consegue atingir todos OS objectivos de uma vez s6, o autor defende que para OS adultos principiantes devem ser preferidos OS MCtodo Natural e o da Resposta Fisica Total, enquanto a Abordagem Comunicativa e a Aprendizagem da Lingua em Comunidade s20 mais adequadas para OS alunos em estidios intermCdios e avanqados. 0 ensino da composiqBo escrita devem ser guiado e integrado corn o ensino de outras compet6ncia.s linguisticas, sobretudo nos estidios elementares.pt_PT
dc.description.abstractABSTRACT: Each teaching method has its own strenths and weaknesses. Factors such as purposes, age groups and stages of mental development are to be taken into account in terms of the adoption of a teaching method. Adult learners of English have their own advantages and disadvantages, too. Normally, the latter outweigh the former. How to obtain the best result out of them? Why take a certain method rather than another is a given context? These are the questions this paper attempts to account for. Since none of the methods in the history of language teaching so far can fulfil1 the desired goals all in one go, the author holds that for adult beginners, both the Natural Method and Total Physical Response are preferred while the Communicative Approach and Community Language Learning are to find favour with those at intermediate and advanced levels, and that the teaching of composition writing should be guided and integrated with the training of other language skills, particularly at an elementary level.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationAnalise Psicológica XV(4), 587-593pt_PT
dc.identifier.issn0870-8231
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.12/5749
dc.language.isoengpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherInstituto Superior de Psicologia Aplicadapt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/pt_PT
dc.subjectMétodos de ensinopt_PT
dc.subjectContextopt_PT
dc.subjectTransferênciapt_PT
dc.subjectEstádios elementarespt_PT
dc.subjectAquisição/aprendizagempt_PT
dc.subjectMecanismospt_PT
dc.subjectMeiospt_PT
dc.subjectTeaching methodspt_PT
dc.subjectContextpt_PT
dc.subjectTransferpt_PT
dc.subjectElementary (primary, beginning)pt_PT
dc.subjectAcquisition/learningpt_PT
dc.subjectMechanismpt_PT
dc.subjectMediumpt_PT
dc.titleThe right methods for adults On English acquisition/learningpt_PT
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlaceLisboapt_PT
oaire.citation.endPage593pt_PT
oaire.citation.issue4pt_PT
oaire.citation.startPage587pt_PT
oaire.citation.titleAnálise Psicológicapt_PT
oaire.citation.volumeXVpt_PT
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typearticlept_PT

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