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Práticas educativas em professores portugueses: A influência das preocupações profissionais, condições organizacionais e reconhecimento profissional
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Advisor(s)
Abstract(s)
A pesquisa com base na evidência alerta para a importância de práticas educativas
efectivas na gestão da relação com os alunos e os pais. A gestão do comportamento do aluno não
começa na sala de aula, implicando um conjunto de práticas que se relacionam com o
empowerment do aluno no seu percurso académico e com o aumento do bem-estar e do sucesso
profissional nos professores (Hart, 2010; Simonsen, Fairbanks, Briesch, Myers & Sugai, 2008).
Actualmente, num contexto de mudança no sistema educativo, discute-se um modelo de prática
educativa emergente. Não obstante, nem sempre a formação dos professores acompanha todas
estas mudanças e exigências (Del Carlo, Hinkhouse & Isbell, 2010; Recalde, 2009). Neste sentido,
alguns estudos demonstram que o bem-estar docente pode ser um factor de influência no sucesso
das aprendizagens e gestão dos comportamentos dos alunos (Carlotto, 2002; Jesus, 2005; Rita,
Patrão & Sampaio, 2010; Picado & Pinto, 2011). O presente estudo teve como objectivo avaliar a
relação entre as práticas educativas e o bem-estar profissional de 513 professores portugueses dos
vários níveis de ensino básico e secundário. Foram utilizados o QPPE (questionário de percepção
de praticas educativas, Rita & Patrão, 2010) e o CBP-R (questionário burnout professores revisto,
Patrão & Rita, 2012). Os resultados indicam que os professores com práticas educativas
facilitadoras são aqueles que sentem menos preocupações profissionais, maior reconhecimento
pelo papel que desempenham e condições adequadas para a aprendizagem. Existem também
algumas diferenças de acordo com os níveis de ensino e género.
Description
Keywords
Práticas educativas Professores Bem-estar profissional
Citation
In L. Mata, F. Peixoto, J. Morgado, J. C. Silva & V. Monteiro (Eds.), Actas do 12.º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação: Educação, aprendizagem e desenvolvimento: Olhares contemporâneos através da investigação e da prática (pp. 1460-1472). Lisboa: ISPA - Instituto Universitário