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Publicação
Ensino especial: Instituições de recuperação ou instituições de marginalização? Análise dum internato para «crianças débeis»
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Orientador(es)
Resumo(s)
Os autores do presente artigo analisaram
a forma como os técnicos de ensino especial,
que se ocupam de crianças débeis mentais
em instituições, as percepcionam, e quais
as razões que invocam como sendo a origem
das suas eventuais dificuldades. Partindo da
hipótese que o poder institucional dos técnicos
e o tipo de relação com as crianças
determina a forma como são percepcionadas
as suas características e possibilidades de
êxito escolar e profissional, assim como o
tipo de explicação invocada para estes factos,
analisaram uma instituição para crianças
débeis médias, em Lisboa.
As conclusões, ainda que provisórias,
apontam, de facto, no sentido das hipóteses
formuladas.
Descrição
Palavras-chave
Contexto Educativo
Citação
Análise Psicológica, 1 (1), 9-23
Editora
Instituto Superior de Psicologia Aplicada