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Leitura na voz dos alunos: um estudo no 2.º ano de escolaridade.
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Advisor(s)
Abstract(s)
A leitura é um dos componentes da linguagem onde as crianças apresentam
dificuldades mais acentuadas, sendo a base de muitos estudos centrados na estruturação de
medidas que potenciem mais competências leitoras. O objetivo deste estudo consistiu em avaliar
os efeitos de um programa de estimulação leitora a nível de motivação e desempenho leitor de
alunos do 2.º ano. Os participantes foram 33 alunos do 2.º ano de escolaridade de uma escola de
1.º Ciclo do concelho de Cascais com uma média de idades de 7 anos. Os dados foram recolhidos
em três momentos. O primeiro consistiu na aplicação do questionário “Eu e a Leitura” (Monteiro
& Mata, 2000) a fim de avaliar as tres dimensões da leitura (prazer/valor, autoconceito e
reconhecimento social). O segundo momento, realizado individualmente, incidiu na
implementação de um programa de estimulação leitora realizado semanalmente ao longo de oito
semanas letivas, com base nos estudos de Gonçalves et al. (2012). O último momento respeita à
repetição do questionário avaliando-se o contributo do programa em termos de desempenho leitor
e/ou motivação. Com a monitorização da leitura constatou-se uma melhoria de resultados na
maioria dos alunos, nomeadamente uma maior moitivação. Os resultados reforçam que “quanto
mais as crianças estiverem familiarizadas com a linguagem e a literacia antes de chegarem às
escolas, mais bem preparadas estarão para serem bem-sucedidas na leitura” (Nacional Research
Council, 2008, p. 15).
Description
Keywords
Pedagogical Context
Citation
In L. Mata, F. Peixoto, J. Morgado, J. C. Silva & V. Monteiro (Eds.), Actas do 12.º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação: Educação, aprendizagem e desenvolvimento: Olhares contemporâneos através da investigação e da prática (pp. 299-307). Lisboa: ISPA - Instituto Universitário
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ISPA - Instituto Universitário