O efeito de gamificação de jogos fonológicos na promoção da consciência fonológica e na qualidade das escritas inventadas

Teixeira, Marta Pinharanda Serra

Publication

O efeito de gamificação de jogos fonológicos na promoção da consciência fonológica e na qualidade das escritas inventadas

2023-12-05Master thesis

dc.contributor.advisor	Silva, Ana Cristina Conceição da
dc.contributor.author	Teixeira, Marta Pinharanda Serra
dc.date.accessioned	2024-01-11T15:40:30Z
dc.date.available	2024-01-11T15:40:30Z
dc.date.issued	2023-12-05
dc.date.submitted	2024-01-11
dc.description	Dissertação de Mestrado realizada sob a orientação da Professora Doutora Ana Cristina Silva, apresentada no Ispa - Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia da Educação.	pt_PT
dc.description.abstract	O treino da consciência fonológica é de extrema importância para a qualidade das escritas inventadas e para o processo de alfabetização, e nesse sentido, o presente estudo pretende avaliar se através de jogos digitais de consciência fonológica se pode promover a consciência fonológica bem como a qualidade das escritas inventadas, à semelhança da utilização de outras formas de treino. Uma vez que as tecnologias estão cada vez mais presentes no dia a dia das crianças e consequentemente na sua educação, faz todo o sentido procurar compreender o impacto destes jogos gamificados na promoção da consciência fonológica e na qualidade das escritas inventadas, em comparação com jogos em papel. Assim, para a realização do mesmo, foi selecionada uma amostra de 30 crianças entre os 6 e os 7 anos de idade, que frequentavam o 1ºano do 1ºciclo. Foi utilizado um delineamento quase-experimental de três etapas, com aplicação de provas e jogos fonológicos às crianças. Os resultados apresentados mostraram que o impacto dos jogos gamificados, face à utilização de jogos em papel, não revelaram diferenças significativas entre os grupos, podendo ter sido influenciados pela amostra que me foi permitida avaliar, quer pela sua dimensão assim como pelo processo de seleção.	pt_PT
dc.description.abstract	ABSTRACT: Phonological awareness training is extremely important for the quality of invented spelling and the process of literacy, and in this sense, the present study intends to evaluate if digital games of phonological awareness can promote phonological awareness as well as the quality of invented writing, compared the use of other forms of training. Since technologies are increasingly present in children’s daily lives and consequently in their education, it makes sense to understand the impact of these gamified games on the promotion of phonological awareness and in the quality of the invented spelling, compared to paper games. Thus, a sample of 30 children between 6 and 7 years of age, who attended the 1st year of the 1st cycle, was selected, and divided in three groups for this study. A three-stage quasi-experimental design was used, with application of tests and phonological games to children. The results showed that the impact of gamified games, given the use of paper games, did not reveal significant differences between the groups, and may have been influenced by the sample that was allowed me to evaluate, size as well as the selection process.	pt_PT
dc.identifier.tid	203443446	pt_PT
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.12/9484
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	pt_PT
dc.subject	Consciência Fonológica	pt_PT
dc.subject	Escritas Inventadas	pt_PT
dc.subject	Programas de Treino de Consciência Fonológica	pt_PT
dc.subject	Jogos Gamificados	pt_PT
dc.subject	Phonological Awareness	pt_PT
dc.subject	Invented Spelling	pt_PT
dc.subject	Phonological Awareness	pt_PT
dc.subject	Training and Gamification of Games	pt_PT
dc.title	O efeito de gamificação de jogos fonológicos na promoção da consciência fonológica e na qualidade das escritas inventadas	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	restrictedAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT
thesis.degree.name	Mestrado em Psicologia da Educação	pt_PT