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Autoestima, autoconceito e estatuto social entre pares em alunos indisciplinados do 2ยบ ciclo de escolaridade

datacite.subject.fosCiรชncias Sociais::Psicologiapt_PT
dc.contributor.advisorPeixoto, Francisco
dc.contributor.authorCรขmara, Maria do Carmo Cรขmara Vasconcelos Infante da
dc.date.accessioned2019-01-11T15:56:47Z
dc.date.available2019-01-11T15:56:47Z
dc.date.issued2018-12-06
dc.descriptionDissertaรงรฃo de Mestrado apresentada no ISPA โ€“ Instituto Universitรกrio para obtenรงรฃo de grau de Mestre, na especialidade de Psicologia Educacional.pt_PT
dc.description.abstractO presente estudo pretende analisar a autoestima, o autoconceito e o estatuto social entre pares em alunos indisciplinados. Neste estudo participaram 114 alunos do 2ยบ ciclo de duas escolas publicas, dos quais 65 frequentavam o 5ยบ ano de escolaridade e 49 o 6ยบ ano, sendo a mรฉdia de idades de 11.3 anos. Os instrumentos utilizados para a recolha de dados foram o Questionรกrio de Indisciplina construรญdo a partir do estudo de Amado e Freire (2009), a Escala de Autoconceito e Autoestima para Crianรงas Prรฉ-Adolescentes de Peixoto e colaboradores (2007) e a Tarefa Sociomรฉtrica, construรญda a partir do estudo de Coie, Dodge e Coppotelli (1982). Os resultados obtidos evidenciaram a existรชncia de diferenรงas significativas nos nรญveis de autoestima e de autoconceito acadรฉmico relativamente aos dois grupos de alunos diferenciados quanto ร  indisciplina. Quanto ao autoconceito nรฃo acadรฉmico, nรฃo foram encontradas diferenรงas significativas entre os alunos mais indisciplinados e os alunos menos indisciplinados. No que respeita ao estatuto social entre pares (populares e rejeitados), foi possรญvel verificar a existรชncia de diferenรงas significativas nos dois grupos de indisciplina. Por รบltimo, verificamos ainda que o estatuto social entre pares introduz diferenรงas nos nรญveis de autoconceito acadรฉmico, autoconceito nรฃo acadรฉmico e na autoestima.pt_PT
dc.description.abstract!!! This study aims to analyse the self-esteem, the self-concept and the children sociometric status among peers in undisciplined students. The study involved 114 students from two public middle schools, where 65 belonged to the 5th year of schooling and 49 to the 6th year, with an the average age of 11.3. The instruments used for the data collection were the Indiscipline Questionnaire constructed from the study of Amado and Freire (2009), the Scale of Self-concept and Self-esteem for Pre-Adolescent Children of Peixoto and collaborators (2007) and the Sociometric Task, built from the study of Coie, Dodge and Coppotelli (1982). The obtained results highlighted the existence of significant discrepancies in the levels of self-esteem and academic self-concept regarding the two groups of indiscipline. With respect to non-academic self-concept, there were not found significant discrepancies between the more undisciplined students and the less undisciplined students. Concerning the sociometric status among peers (popular and rejected); it was possible to verify the existence of significant discrepancies in the two groups of indiscipline. Finally, we verified that social status introduces differences in levels of academic self-concept, non-academic self-concept and self-esteem.pt_PT
dc.identifier.tid202102521pt_PT
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.12/6823
dc.language.isoporpt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/pt_PT
dc.subjectAutoestimapt_PT
dc.subjectAutoconceitopt_PT
dc.subjectEstatuto socialpt_PT
dc.subjectIndisciplinapt_PT
dc.subjectSelf-esteempt_PT
dc.subjectSelf-conceptpt_PT
dc.subjectSocial statuspt_PT
dc.subjectIndisciplinept_PT
dc.titleAutoestima, autoconceito e estatuto social entre pares em alunos indisciplinados do 2ยบ ciclo de escolaridadept_PT
dc.typemaster thesis
dspace.entity.typePublication
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typemasterThesispt_PT
thesis.degree.namePsicologiapt_PT

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