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- A relação entre tango terapia e qualidade de vida na velhicePublication . Candeias, Catarina Rosado Santos Nabais; Gonzalez, AntónioO envelhecimento populacional constitui um dos principais desafios das sociedades contemporâneas, exigindo estratégias eficazes que promovam a autonomia e o bem-estar dos idosos. A dança, enquanto atividade física e expressiva, tem demonstrado benefícios relevantes na saúde física, psicológica e social. Entre as diferentes modalidades, a Tango terapia destaca-se pelo seu potencial terapêutico, ao integrar movimento, emoção e interação social. O presente estudo analisou a relação entre a prática de Tango terapia e a qualidade de vida na velhice, procurando compreender o seu papel na promoção de um envelhecimento mais ativo e saudável. Recorreu-se a um delineamento misto, não experimental e transversal, composto por 33 participantes com idades entre 67 e 93 anos (17 praticantes e 16 não praticantes), recrutados em três centros de dia e numa universidade sénior do distrito de Lisboa. Foram aplicados um questionário sociodemográfico, o WHOQOL-OLD e entrevistas semiestruturadas. Os resultados quantitativos indicaram médias de qualidade de vida ligeiramente superiores no grupo de praticantes, embora sem diferenças estatisticamente significativas entre grupos ou géneros. A vertente qualitativa revelou perceções positivas associadas à prática, destacando ganhos na mobilidade, equilíbrio, vitalidade, autoestima e integração social. Estes resultados sugerem que a Tango terapia constitui uma intervenção não farmacológica e culturalmente significativa, promotora de bem-estar físico, emocional e social na velhice.
- Entre laços e bem-estar: A perceção dos moradores do bairro da flamenga sobre o sentimento de comunidadePublication . Santos, Marina Sofia Lopes dos; Ornelas, José HenriqueA presente investigação teve como objetivo compreender a perceção que os moradores do Bairro da Flamenga têm acerca do seu sentimento de comunidade, analisando de que forma as dimensões de pertença, influência, satisfação de necessidades e ligação emocional partilhada se expressam num contexto urbano de habitação social. Com base no modelo teórico de McMillan e Chavis (1986) e recorrendo ao instrumento Sense of Community Index 2 (SCI-2) desenvolvido por Chavis, Lee e Acosta (2008), o estudo enquadra-se no campo da Psicologia Comunitária, adotando uma perspetiva ecológica e orientada para o empowerment (Ornelas, 1997; Rappaport, 1987). A amostra foi constituída por 56 residentes do Bairro da Flamenga, localizado na freguesia de Marvila em Lisboa, um território caracterizado por fragilidades socioeconómicas, mas também por uma forte identidade coletiva. Através de uma metodologia quantitativa foi possível analisar as quatro dimensões do sentimento de comunidade e identificar padrões de perceção entre grupos demográficos distintos. Os resultados evidenciaram valores mais elevados na dimensão Ligação Emocional Partilhada, salientando a relevância dos laços afetivos e da solidariedade entre vizinhos. Por outro lado, a dimensão Influência apresentou os valores mais baixos, indicando uma perceção diminuída de poder e de participação nas decisões que afetam a comunidade local. As dimensões Pertença e Satisfação de Necessidades revelaram resultados intermédios, sugerindo uma comunidade emocionalmente coesa, mas com desafios ao nível da participação cívica. O estudo confirma a pertinência do modelo de McMillan e Chavis (1986) no contexto português e destaca o papel do sentimento de comunidade como fator promotor de bem-estar e resiliência social. Conclui-se que a valorização do empowerment e o reforço da participação comunitária são elementos fundamentais para fortalecer a coesão social e a cidadania ativa no Bairro da Flamenga
- Oceanographic insights from Apex Predators: The MAANTA NAUTILOS Tag for dissolved oxygen monitoringPublication . Duran, Ana Margarida Geadas; Fontes, José Miguel Rodrigues; Catry, PauloOcean deoxygenation is intensifying globally, yet its effects on apex predators such as elasmobranchs remain poorly understood. Within the framework of the NAUTILOS project (New Approach to Underwater Technologies for Innovative, Low-cost Ocean Observation), we developed and validated the MAANTA tag—a non-invasive biologging tool that records high-resolution dissolved oxygen (DO), temperature, and fine-scale movement data. Extensive laboratory and in situ tests, including comparisons with calibrated conductivity–temperature–depth (CTD) instruments and modelled environmental data from CMEMS, confirmed the tag’s accuracy, although regular post-deployment calibration remains essential to minimize sensor drift. Deployment on the Chilean devil ray (Mobula tarapacana) provided the first in situ characterization of its diving behaviour in relation to DO. The species occupied well-oxygenated waters (210–230 μmol/L), tolerated a broad temperature range (9–24 °C), and showed increased vertical activity in cooler, oxygen-rich waters, consistent with diel vertical migration. Descent speeds reached up to 5.41 m/s—among the fastest recorded in marine animals. These findings demonstrate the MAANTA tag’s effectiveness for simultaneous behavioural and environmental monitoring, offering novel insights into the oxygen and thermal ecology of the Chilean devil ray supporting the conservation of this critically endangered species in an increasingly deoxygenated ocean.
- O pós-terapia: Compreensão da experiência através do relato de ex-pacientesPublication . Oliveira, Matilde Faustino Jorge de; Neto, David DiasProblema: Estudos sobre as mudanças psicológicas, resultantes da psicoterapia, evidenciam melhoras na relação intra e interpessoal, capacidade reflexiva, mecanismos de prevenção e redefinição de valores e significados. Contudo, estes estudos são regrados por abordagem terapêuticas, ou patologias especificas, e não se focam na experiência do paciente a longo-termo. Objetivo: Pretende-se entender as mudanças psicológicas consequentes do processo terapêutico, a longo-termo, nomeadamente na relação intra e interpessoal e processo reflexivo; compreender quais os facilitadores de mudança psicológica, e sua manutenção, a longo-termo, independentemente da patologia ou abordagem; explorar alterações propostas pelos participantes que possam impulsionar processos de mudança. Método: Realizara-se doze entrevistas semiestruturadas, analisadas através do método “Analise Temática”. Resultados: Identificaram-se dois temas relativos ao primeiro objetivo do estudo: “Onde nasce a mudança” e “Um novo eu”. Adicionalmente, uma relação terapêutica consolidada, a entrega do paciente ao processo terapêutico e a constância do Setting, resultaram no tema “Promotores de mudança”. Por fim, o tema “Espaço para melhorar” refere-se á necessidade da definição clara dos papeis “terapeuta” e “paciente”, assim como a importância de atender e gerir as suas expectativas. Discussão: Este estudo mostra que a mudança psicológica vai além da redução de sintomas, envolvendo transformações relacionais e existenciais que se mantêm, e desenvolvem, a longo prazo. Evidencia-se fatores transdiagnosticos como o Insight, regulação emocional, reavaliação cognitiva, aliança terapêutica, gestão de expectativas e Setting, centrais na mudança psicologica, sendo esta a implicação para a prática clínica.
- Agentes fictícios: Inferência espontânea de traço e suspensão da descrençaPublication . Almeida, Diogo Alberto Dinis; Garcia-Marques, TeresaQuando interagimos e percecionamos outros, inferimos de forma automática e inconsciente traços de personalidade; um processo conhecido como inferência espontânea de traços. Os estudos documentam a ocorrência de inferências espontâneas de traço sobre atores humanos mas não sobre personagens de livros, filmes de fantasia e ficção científica com os quais nos envolvemos, ou figuras mitológicas. Neste trabalho colmatamos este facto contrastando o processo de inferência de traços de personalidade em relação a humanos com a sua ocorrência face a agentes fictícios. Para o efeito, utilizou-se o paradigma da recordação com pistas para ambos os atores, junto de uma amostra de 92 participantes recrutados em contexto laboratorial e online. Os participantes leram um conjunto de frases implicativas de traços, que podiam ter uma contextualização real (e.g., “A Mariana acertou em todas as respostas do teste de matemática”) ou fictícia (e.g., “A medusa acertou em todas as respostas do teste de alquimia”) e foram solicitados a recordarem-se das frases. A recordação foi apoiada por uma pista disposicional (“inteligente”) ou semântica (“testagem”). Os resultados sugerem a ausência de diferenças entre humanos e agentes fictícios. Porém, quando se controlou para a capacidade dos participantes suspenderem a sua descrença, que é fundamental para o nosso envolvimento com mundos fictícios, os dados sugerem que a frequência desta suspensão não modera a ocorrência de inferências para agentes presentes nestes contextos, mas provoca uma melhor memorização das frases. Os dados são discutidos à luz de processos de perceção social enquanto interagimos com narrativas e da antropomorfização de personagens
- Retenção escolar, mindset e diferenciação pedagógica: crenças dos professores do ensino básicoPublication . Augusto, Margarida Marques Camacho Lopes; Pipa, JoanaA escola desempenha um papel central na promoção do sucesso educativo e no desenvolvimento integral dos alunos. No entanto, a diversidade das características e dos perfis de aprendizagem constitui um desafio para as escolas, exigindo respostas educativas que garantam equidade e inclusão. Entre as medidas tradicionalmente adotadas, a retenção escolar é uma das práticas mais discutidas e controversas, que não depende apenas de políticas nacionais ou de evidência científica, mas também das crenças e atitudes dos professores. Assim, compreender como as crenças sobre retenção escolar e o mindset docente se relacionam com a adoção de práticas de diferenciação pedagógica é fundamental para delinear caminhos pedagógicos mais ajustados à realidade das escolas e às exigências da inclusão. O presente estudo correlacional analisa as relações entre as crenças dos professores acerca da retenção escolar, o seu mindset relativamente à inteligência dos alunos e a adoção de práticas de diferenciação pedagógica. Pretende-se, ainda, explorar o impacto da experiência docente e do conhecimento científico acerca dos efeitos da retenção escolar nessas crenças. Participaram 426 professores do ensino básico (79.6% do sexo feminino), com experiência docente entre 0 e 44 anos (M = 24.62, DP = 11.2). O questionário aplicado consistia num conjunto de escalas adaptadas da literatura, que avaliavam as crenças acerca da Retenção Escolar, o Mindset e Práticas de Diferenciação Pedagógica. Os resultados revelaram algumas associações estatisticamente significativas, embora de magnitude fraca, entre determinadas crenças sobre a retenção escolar e a adoção de práticas de diferenciação pedagógica, bem como entre o mindset de desenvolvimento e a frequência dessas práticas. O conhecimento científico sobre os efeitos da retenção escolar não apresentou relação significativa com as crenças docentes. Quanto à experiência docente e às diferenças entre ciclos de ensino a lecionar, observaram-se variações em algumas dimensões das crenças sobre a retenção escolar. Este estudo contribui para a compreensão do papel das crenças e do mindset na adoção de práticas de diferenciação pedagógica, destacando implicações relevantes para a formação de professores e para a definição de políticas educativas que privilegiem alternativas à retenção escolar.
- Liderança transformacional e empoderamento comunitário em duas associações da Área Metropolitana de Lisboa: Um estudo comparativo entre líderes e lideradosPublication . Martins, Henrique Chaves Frota Castanheira; Loureiro, FilipeA liderança transformacional tem sido apontada como fator-chave para a capacidade de ação coletiva em organizações comunitárias, enquanto o empoderamento comunitário traduz essa capacidade em domínios organizacionais e relacionais. O presente estudo propõe-se a investigar a relação entre a perceção de liderança transformacional e de empoderamento comunitário, reportada tanto por líderes como por liderados, em duas associações de moradores da Área Metropolitana de Lisboa. Utilizando um método de amostragem por conveniência e por “bola de neve”, foram aplicadas as escalas Multifactor Leadership Questionnaire (MLQ) e Empowerment Assessment Rating Scale (EAvEC) a líderes e liderados, recorrendo-se a correlações por papel/função e a análises de variância como controlo para medir ambas as variáveis. As principais limitações prenderam-se com o processo de amostragem, o tamanho da amostra, o delineamento transversal, e a fiabilidade moderada de algumas subdimensões. Os resultados sustentam parcialmente a hipótese para os liderados, evidenciando maior proximidade entre liderança transformacional e “Estruturas Organizacionais”, enquanto, entre líderes, não se observaram associações estatisticamente robustas. As análises de controlo indicaram diferenças contextuais em “Influência Idealizada” e variações por papel/função em alguns domínios relacionais. Em termos práticos, os dados apontam para a importância de investir na partilha de uma visão clara, rotinas de coordenação e capacitação dos membros, com foco no reforço das estruturas organizacionais.
- Contributos para a validação da prova de leitura com recurso a imagens (plim) em crianças do 1.º ano do ensino básicoPublication . Abrantes, Beatriz Filipa Marques; Salvador, LilianaCom este estudo pretendemos contribuir para a validação da Prova de Leitura com recurso a Imagens (PLIm) na avaliação da competência inicial de leitura e identificação de crianças que se encontram em risco de desenvolver dificuldades na aprendizagem da leitura. Pretendemos, igualmente, analisar as associações entre a prova principal, as competências psicolinguísticas e outras duas provas de avaliação da leitura. Neste estudo participaram 107 crianças a frequentar o 1º ano do Ensino Básico de escolas públicas do concelho de Oeiras. Os dados relativos às competências psicolinguísticas, à prova principal e a uma outra prova de leitura foram recolhidos no início do 2º semestre e no final do ano letivo aplicou-se uma prova de leitura final. Foi realizada uma análise dos itens que compõem a prova, dos perfis de leitura definidos e das associações entre as competências psicolinguísticas e as provas de leitura. Realizamos também análises de regressão hierárquica para identificar as variáveis preditoras do desempenho em leitura no final do ano. Os resultados obtidos mostram que: (1) existem quatro perfis de leitura distintos; (2) a prova PLIm mostrou-se sensível na identificação de baixos desempenhos; (3) a prova PLIm apresentou associações positivas com as competências psicolinguísticas e as outras provas de leitura; (4) a prova PLIm foi a variável que melhor previu a leitura no final do ano letivo. Estes resultados permitem-nos evidenciar que o conhecimento das letras e a consciência fonémica são as competências mais relacionadas com a aquisição da leitura e que o desempenho na prova PLIm conseguiu predizer significativamente a leitura no final do ano letivo, demonstrando-se uma prova eficaz para a identificação de possíveis casos de crianças em risco.
- Relação entre as práticas de avaliação formativa dos professores e a autorregulação dos alunos, do 2º e 3º Ciclo, na aprendizagem da MatemáticaPublication . Neuparth, Guilherme Maria Tavares Sottomayor; Monteiro, VeraO presente estudo pretende analisar de que forma a avaliação formativa e a autorregulação da aprendizagem na aprendizagem da matemática se relacionam com o sexo e o ano de escolaridade dos alunos, bem como explorar a relação existente entre estas duas variáveis principais. Para tal, foi escolhido um método de recolha de dados comparativo e correlacional. Para a avaliação dos conceitos a serem trabalhados, foram desenvolvidas duas escalas, uma da avaliação formativa e outra da autorregulação, sendo que estes instrumentos foram aplicados a 625 alunos do 6º, 7º, 8º e 9º anos de escolaridade. Quanto às dimensões da avaliação formativa os resultados revelaram não existir diferenças entre rapazes e raparigas, mas observaram-se diferenças entre anos de escolaridade: os alunos do 6.º ano percecionaram mais práticas de Feedback e Envolvimento, enquanto os do 9.º ano valorizaram mais o Planeamento e a Monitorização. Relativamente à autorregulação da aprendizagem, os alunos destacaram usar mais estratégias comportamentais, enquanto a dimensão Motivacional Controlada apresentou valores mais baixos. As raparigas revelaram níveis ligeiramente mais elevados de autorregulação, e não se observaram diferenças significativas entre anos de escolaridade, exceto na dimensão Motivacional Controlada, que diminuiu à medida que o nível escolar aumentava. Por fim, constataram-se correlações significativas, positivas, entre a perceção das práticas de avaliação formativa e as estratégias de autorregulação, sugerindo que a avaliação formativa pode favorecer o desenvolvimento da autorregulação dos alunos na aprendizagem da matemática e vice-versa.
- Sussurros de terras e almas: (Des)esperança, depressão, suporte social e identidade ambientalPublication . Augusto, Inês Alexandra Rocha; Torres, NunoEste estudo teve como objetivo analisar a Desesperança, enquanto indicador de saúde mental e fator de risco para o suicídio, em articulação com outras variáveis relevantes, nomeadamente os Sintomas Depressivos, o Suporte Social Percebido e a Identidade Ambiental. Foi também analisada a influência de determinantes sociodemográficos e psicossociais. A amostra foi constituída por 356 participantes, naturais de Portugal e dos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOP), que responderam a quatro instrumentos psicométricos validados. Foram realizadas análises de variância (ANOVA One-Way) e regressões lineares múltiplas. Os resultados indicaram diferenças significativas associadas a fatores contextuais: participantes portugueses apresentaram mais Suporte Social Percebido, enquanto indivíduos dos PALOP, residentes fora do país de origem, revelaram mais Desesperança. Solteiros e participantes de níveis socioeconómicos mais baixos evidenciaram mais Sintomas Depressivos e Desesperança. O modelo de regressão principal explicou 34,5% da variância da Desesperança, identificando os Sintomas Depressivos como preditor positivo forte, e o Suporte Social Percebido e a Identidade Ambiental como preditores negativos significativos. Conclui-se que a saúde mental deve ser observada segundo uma perspetiva multidimensional, integrando fatores individuais, sociais e ambientais. Estes resultados reforçam a necessidade de criar intervenções, bem como programas que promovam redes de suporte, que combatam desigualdades socioeconómicas e incentivem a ligação à natureza como estratégia de promoção do bem-estar psicológico.