Browsing by Issue Date, starting with "2023-05"
Now showing 1 - 4 of 4
Results Per Page
Sort Options
- Grade retention and the affective components of learning: effects on students’ self-concept, self-esteem, goal orientations, and school belongingPublication . Pipa, Joana; Peixoto, FranciscoABSTRACT: Every year, many students need help to meet the academic standards and expectations required for the different academic subjects and grade levels. For these students, grade retention would be the most likely scenario at the final of the school year. Grade retention is one of the most debated educational measures, with researchers questioning for decades whether it would be an effective or detrimental practice for students. This ongoing debate results from the little consensus obtained from the empirical studies investigating grade retention effects on students’ academic and non-academic outcomes, either in the short or long term. Particularly, mixed findings were obtained considering students' affective components of learning that constitute a valuable aspect of students’ academic success and adjustment. The consequences of grade retention on this group of variables, such as students’ self-concept, self-esteem, motivation, or engagement, have greatly concerned educators. Some advocate that grade retention would help students improve their self-beliefs and motivation because it would allow them more time to learn the academic content they were struggling with. Others claim that grade retention is a stressful, demotivating, and stigmatising event that would undermine students’ affective experiences. Thus, a clear answer regarding the effectiveness of grade retention is still needed through more clarity provided by research investigating the effects of grade retention on students’ academic and non-academic outcomes. In this dissertation, we aimed to contribute to that answer. For that purpose, we conducted a meta-analysis summarising the findings of studies conducted during the last two decades the on the effects of grade retention on students’ achievement, psychosocial variables, academic career, and professional career. In addition, given the inconclusive findings regarding the impact of grade retention on students’ affective components of learning, our second aim of this dissertation was to investigate the effects of grade retention on students’ self-concept, self-esteem, goal orientations, sense of school belonging and sense of school valuing. For this purpose, we conducted a cross-sectional study using the Portuguese data from PISA 2018 assessment and a longitudinal study following students initially in the 7th grade for 3 to six years. Finally, we aimed to investigate the moderating effects of school retention composition on the relationship between grade retention and those affective components, considering the PISA 2018 data. The rationale behind this final aim was that students’ experiences are shaped within the context, in this case, the school, where they pertain. Thus, grade retention experiences may differ whether students are retained in a school with more or few students in the same circumstances. Our findings provided little support for the effectiveness of grade retention, given that the negligible or adverse effects on students’ outcomes outweigh the small benefits that have emerged, particularly on students’ affective components of learning and in the long term. Moreover, our results revealed spillover effects of grade retention, affecting non-retained students. Based on the findings of this dissertation, we advise against the use of grade retention or, at least, caution in its application.
- Understanding happiness among university students: The role of general health, psychological well-being, and sociodemographic variablesPublication . Mota, Edite; Brandão, Tânia; Costa, Sónia RemondesBackground: Happiness is an important dimension for university students since it can have a positive impact on students’ academic performance and social relationships. This research was conducted to investigate the role of sociodemographic variables in explaining individual differences in subjective happiness in a sample of university students and to test the mediating role of psychological well-being in the association between perceived general health and subjective happiness. Methods: Participants were 504 university students (62% female; Mage = 20.97; SD = 2.42). The data was collected in person using self-report scales for measuring general health, psychological well-being, and subjective happiness. Results: The results of the study indicated that students who study in the institution in which they want to study and students who were married or involved in a romantic relationship presented higher levels of subjective happiness. Additionally, the mediational proposed model showed that perceived general health was linked to subjective happiness through psychological well-being, specifically happiness and self-esteem. Conclusions: Prioritizing happiness can help create a more positive and fulfilling university experience for students. This can be achieved by promoting student’s general health and psychological well-being.
- Retenção escolar no 1º Ciclo de Educação Básica: Aspetos académicos, cognitivos e socioafetivos envolvidos na tomada de decisãoPublication . Santos, Natalie de Nóbrega dos; Monteiro, VeraUma prática pedagógica controversa utilizada no apoio aos alunos que apresentam dificuldades académicas é a retenção escolar. No entanto, de acordo com a literatura científica, a retenção não melhora, a longo prazo, o desempenho académico dos alunos ou o seu funcionamento socioemocional. Por esta razão, de acordo com a legislação portuguesa, esta medida deveria ser aplicada “a título excecional”. Contudo, as taxas de retenção no 1.º ciclo de educação básica, especificamente no 2.º ano de escolaridade, são elevadas, indicando que a decisão de retenção é mais frequente do que um caráter de excecionalidade faria prever. Todavia, existe pouca informação sobre como a decisão de reter um aluno é tomada na prática educativa. A presente tese pretendeu compreender o processo de tomada de decisão relativamente à retenção de alunos no 1.º ciclo do ensino básico. Mais especificamente estudamos quais as crenças dos professores que estão subjacentes à tomada de decisão da retenção, quais as características académicas, cognitivas e socioafetivas dos alunos consideradas nessa decisão e quais as políticas educativas que as escolas desenvolvem para ajudar aos professores nesse processo decisório. Dois estudos foram desenvolvidos para cumprir com estes objetivos: um estudo correlacional que contou com a participação de 449 professores do 1.º ciclo do ensino público de Portugal Continental e da Região Autónoma dos Açores, e um estudo misto convergente, onde participaram 358 professores de 68 escolas públicas e privadas da Região Autónoma da Madeira (RAM). Para a recolha da informação foram utilizados dois questionários online que avaliavam os constructos em estudo e foi realizada uma análise documental dos instrumentos de autonomia das escolas da RAM. Os resultados destes dois estudos, apresentados ao longo de cinco artigos científicos, indicaram que os professores portugueses acreditam, na sua maioria, na efetividade da retenção para a prevenção do insucesso escolar dos alunos. Estas crenças são mantidas num complexo sistema de crenças psicopedagógicas, estando relacionadas com as crenças sobre o processo de ensino/aprendizagem, avaliação e desenvolvimento da inteligência, assim como com as crenças sobre a efetividade e dificuldade de implementação de outras intervenções para promover o sucesso escolar, como a diferenciação pedagógica e o apoio individualizado. As crenças sobre a efetividade da retenção são, para muitos professores, centrais, sendo defendidas com um elevado grau de convicção, estando influenciadas principalmente pelas crenças da comunidade educativa, pela formação académica, e pela sua experiência profissional. Os resultados também mostraram que as crenças sobre a efetividade da retenção estão relacionadas com o seu uso da retenção, funcionando também como filtros de informação, influenciando quais as características dos alunos que são consideradas relevantes na tomada de decisão. Finalmente, também observamos que as políticas educativas das escolas parecem trazer alguma coerência às ações dos diferentes professores, mas a maioria das escolas da RAM não definem critérios ou procedimentos que guiem aos seus professores no processo de tomada de decisão da retenção. São discutidas algumas implicações para a investigação na área da cognição dos professores, para a formação docente e para o desenvolvimento de políticas educativas sobre a retenção escolar.
- "Heavy metals in atlantic seabirds: current levels and possible impacts in fitness and behaviour of selected species"Publication . Graça, Ricardo Miranda Furtado; Catry, PauloAs aves marinhas são omnipresentes, predadores de topo no oceano, e estão sujeitas a concentrações elevadas de metilmercúrio, mas as relações entre o mercúrio e o comportamento continuam a ser mal compreendidas. O foco central desta tese é determinar as concentrações de mercúrio e outros metais pesados em penas e sangue de aves marinhas e avaliar os efeitos da presença de mercúrio sobre o comportamento e a aptidão de algumas espécies de aves marinhas. 1. Os efeitos do mercúrio no comportamento das aves foram revistos no Capítulo 2. Os relatos de efeitos detectáveis do mercúrio no comportamento das aves são, de facto, poucos. Os efeitos detectáveis sobre o comportamento das aves são, na sua maioria, descritos em indivíduos expostos a concentrações subletais em laboratórios. Os efeitos, quando observados na natureza, são muitas vezes difíceis de descrever e quantificar. O efeito do mercúrio é mais amplamente estudado em aves adultas do que em aves jovens. Tanto quanto podemos verificar, o efeito do mercúrio no comportamento dos pintos das aves marinhas nunca foi estudado. 2. No Capítulo 3 foi feita uma análise dos efeitos do mercúrio na sobrevivência das aves marinhas. Apesar das provas de níveis elevados de mercúrio em aves marinhas, há muito poucos estudos robustos que reportem uma relação deletéria entre as concentrações de mercúrio em indivíduos e a sua aptidão. A sobrevivência da prole não parece ser afectada no ninho, embora alguns estudos prevejam taxas reduzidas de pulgas. A exposição ao mercúrio não parece causar alterações significativas na longevidade dos adultos, embora os estudos a longo prazo que incorporam dados sobre o mercúrio sejam limitados. É possível que as aves marinhas estejam adaptadas às concentrações relativamente elevadas de mercúrio presentes no ecossistema marinho. 3. A concentração de mercúrio e arsénio nas penas do corpo de cinco espécies de aves marinhas das Ilhas Falkland foi estudada no Capítulo 4. Neste estudo foram amostradas diferentes espécies e localizações nas Malvinas, para avaliar a variabilidade inter-espécies e espacial dentro desta região. Os pinguins roqueiros da Ilha Beauchene, tinham concentrações mais elevadas de mercúrio e arsénico do que os de outras colónias. A concentração de mercúrio em plumas de albatroz-de-sobrancelha-negra Thalassarche melanophris aumentou desde 1986. Os resultados sugerem que o arsénico não se biomagnifica da mesma forma que o mercúrio ao longo das teias alimentares. ix 4. Também estudámos (Capítulo 5) a concentração de elementos vestigiais no sangue de albatrozes de raça negra das Ilhas Falklands, que aqui mostramos, através do rastreio com geolocadores, forragens sobre a maior parte da Plataforma Patagónica. As concentrações de elementos vestigiais no sangue não foram significativamente diferentes entre ilhas, o que é consistente com as observações de comportamentos de forragens revelando que as aves de ambas as ilhas forragearam em geral as mesmas áreas nos meses que antecederam a amostragem. As concentrações de arsénio e selénio nas fêmeas eram mais elevadas do que nos machos. As diferenças relacionadas com o sexo na concentração destes elementos podem estar relacionadas com ligeiras diferenças desconhecidas na dieta ou com diferenças na assimilação entre os sexos. 5. A alma-negra Bulweria bulwerii (predadores aviários altamente especializados de presas mesopelágicas) foram utilizados como biomonitores dos níveis de mercúrio no domínio mesopelágico dos oceanos Pacífico e Atlântico no Capítulo 6. As colónias atlânticas mostraram concentrações mais elevadas de mercúrio do que as do Pacífico. Os níveis tróficos derivados da análise isotópica de compostos específicos para pintos eram semelhantes entre as colónias, sugerindo que as diferenças entre os locais não se deviam a diferenças no nível trófico dessas populações. Os níveis de mercúrio das penas registados foram inferiores aos registados em 1992 para o Atlântico. 6. Os possíveis efeitos adversos do mercúrio em pintos de alma-negra Bulweria bulwerii foram avaliados no Capítulo 7. A taxa de crescimento dos pintos foi negativamente correlacionada com a contaminação por mercúrio. Os pintos com coeficientes de taxa de crescimento reduzidos para a massa corporal apresentavam um crescimento retardado do comprimento das asas. Altas concentrações de mercúrio foram associadas ao atraso no crescimento dos pintos de alma-negra Bulweria bulwerii. O comportamento dos pintos no ninho não foi influenciado pelos níveis de mercúrio. 7. Os pintos de alma-negra Bulweria bulwerii têm algumas das mais elevadas concentrações de mercúrio no sangue relatadas entre as aves marinhas. Medimos o mercúrio no sangue de cada animal adulto de alma-negra Bulweria bulwerii e avaliámos o seu desempenho em termos de forragens. Não houve relação entre a contaminação por mercúrio e o desempenho de forragem, medido através da duração da viagem de forragem e do ganho diário de massa durante uma viagem de forragem. A alma-negra Bulweria bulwerii parece ser altamente resistente à contaminação por mercúrio. x Os resultados desta tese fornecem uma linha de referência para estudos de bioindicação utilizando penas e sangue de espécies seleccionadas de aves marinhas no Oceano Atlântico e Pacífico. Apesar dos níveis excepcionalmente elevados de mercúrio acumulado pelas aves marinhas, o seu comportamento parece em grande parte não ser afectado pelas concentrações de mercúrio em toda a gama aqui medida.