Uso de literatura infantil para o desenvolvimento de capacidades emocionais

Cabral, Inês Filipa Paula Santos

Publication

Uso de literatura infantil para o desenvolvimento de capacidades emocionais

2016Master thesis

datacite.subject.fos	Ciências Sociais::Psicologia	pt_PT
dc.contributor.advisor	Mata, Maria de Lourdes Estorninho Neves
dc.contributor.author	Cabral, Inês Filipa Paula Santos
dc.date.accessioned	2016-11-26T15:41:21Z
dc.date.available	2016-11-26T15:41:21Z
dc.date.issued	2016
dc.description	Dissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Educacional	pt_PT
dc.description.abstract	O presente estudo, foi construído com o objetivo de promover as competências emocionais através da leitura e discussão dirigida de histórias infantis. Competências emocionais vêem-se retratadas entre reconhecimento e nomeação de emoções com base em pistas expressivas e causalidade da emoção (Pons, Harry, e Rosnay, 2004), sendo estas capacidades necessárias ao individuo em desenvolvimento. O trabalho teve início com a criação de um programa de leitura de 8 sessões, onde foram trabalhadas as emoções de Alegria, Tristeza, Zanga e Medo. O objetivo deste programa foi comprovar a possível efetividade do método de leitura acompanhada de discussão dirigida, quando comparado com a ação mais simplista de ler. A análise quantitativa da eficácia do programa procedeu-se com a aplicação do Teste do Conhecimento das Emoções para crianças em idade pré-escolar, numa amostra de 20 crianças oriundas de uma pré-escola de Lisboa. Os resultados demostraram que embora ocorram diferenças entre os grupos experimental e de controlo, estas não se mostraram significativas para o estudo, sendo então avançadas algumas interpretações para as possíveis razões, como por exemplo a amplitude de idades entre os participantes, sendo ainda avançadas possibilidades de continuar o estudo com outras variáveis, como a introdução de materiais didáticos.	pt_PT
dc.description.abstract	This study was built in order to promote emotional skills through reading and discussion directed to children's stories. Emotional skills find themselves portrayed between recognition and naming of emotions based on significant clues and cause of emotion (Pons, Harry, and Rosnay, 2004). These abilities finds themselves necessary for the individual in development. The study began with the creation of a reading program with 8 sessions where emotions like Happiness, Sadness, Anger and Fear were worked. The objective of this program was to prove the possible effectiveness of assisted reading method of directed discussion, when compared with the action of more simplistic reading. Quantitative analysis of program effectiveness proceeded with the implementation of the Emotions Knowledge test for children in preschool age in a sample of 20 children from a preschool in Lisbon. The results showed that although there are differences between the experimental and control groups, these were not significant for the study. Some interpretations are suggested for the possible reasons, such as the range of ages among participants. Some possibilities for continuing the study with other variables are also suggested, such as introducing teaching materials.	pt_PT
dc.identifier.tid	201266792	pt_PT
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.12/5101
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/	pt_PT
dc.subject	Competências emocionais	pt_PT
dc.subject	Histórias infantis	pt_PT
dc.subject	Leitura dirigida	pt_PT
dc.subject	Teste de conhecimento de emoções	pt_PT
dc.subject	Emotional skills	pt_PT
dc.subject	Childrens' stories	pt_PT
dc.subject	Assisted reading	pt_PT
dc.subject	Emotions knowledge test	pt_PT
dc.title	Uso de literatura infantil para o desenvolvimento de capacidades emocionais	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	restrictedAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT
thesis.degree.name	Mestrado em Psicologia	pt_PT