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Publicação
Contexto, signicado, contrato: Algumas propostas conceptuais e metodológicas a partir da obra de Vygotsky
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Neste artigo apresentam-se alguns desenvolvimentos
teóricos e metodológicos inspirados na obra de Vygotsky.
Após a exposição de algumas das limitações
do modelo de desenvolvimento cognitivo de Piaget,
são avançadas algumas leituras que levam mais em
linha de conta os factores sociais e suas implicações na
aquisição e aplicação dos conhecimentos, em particular
no caso das crianças em idade escolar. Nesse sentido,
são expostas as noções le «significação» e «contrato
de comunicação». Por fim, são apresentadas algumas
das investigações que, partindo do paradigma do
«problema absurdo», procuram recolher informação
sobre o papel das variáveis sociais no desenvolvimento
cognitivo.
ABSTRACT: The author presents some theoretical and methodological concepts developed under the inspiration of L. S . Vygotsky. After showing some of the limitations of Piaget’s rnodel of cognitive development in children, the article presents some proposals that underline the role of the social factors and their implications in the acquisition and aplication of knowledge, particularly in the case of school-age children. The notions of «signification» and «comunication contract» are presented in this context. Finally, some of the research inspired on the «absurd problem» paradigm is presented, providing information that contributes to the study of the impact of the social context in cognitive development.
ABSTRACT: The author presents some theoretical and methodological concepts developed under the inspiration of L. S . Vygotsky. After showing some of the limitations of Piaget’s rnodel of cognitive development in children, the article presents some proposals that underline the role of the social factors and their implications in the acquisition and aplication of knowledge, particularly in the case of school-age children. The notions of «signification» and «comunication contract» are presented in this context. Finally, some of the research inspired on the «absurd problem» paradigm is presented, providing information that contributes to the study of the impact of the social context in cognitive development.
Descrição
Palavras-chave
Cognição Contexto Contrato de comunicação Paradigma do problema absurdo
Contexto Educativo
Citação
Análise Psicológica, XVI(4), 581-598
Editora
Instituto Superior de Psicologia Aplicada