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“Sinto que estou a viver a autenticidade do meu ser”: Trajetórias de desenvolvimento da identidade de género de jovens trans
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Psicologia | pt_PT |
| dc.contributor.author | Conceição, Marta Filipa Duarte | |
| dc.date.accessioned | 2022-11-18T15:17:07Z | |
| dc.date.available | 2022-11-18T15:17:07Z | |
| dc.date.issued | 2022-09-27 | |
| dc.description | Dissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Clínica. | pt_PT |
| dc.description.abstract | O presente estudo teve como objetivo explorar as trajetórias de desenvolvimento de identidade de género de jovens trans portugueses/as e os processos subjacentes às mesmas. Para tal, foram realizadas entrevistas a onze jovens trans com idades compreendidas entre os 16 e 26 anos de idade. Estes/as foram recrutados/as por via de grupos informais online destinados a pessoas trans, associações de apoio a pessoas LGBTI+ e através de consultas de psicologia e sexologia, em contexto clínico. Entre as pessoas participantes, três identificavam-se com o género feminino, uma com género não binário e sete com o género masculino. As entrevistas foram realizadas de forma presencial e online, através da plataforma Zoom, e analisadas segundo o método de análise temática. Através desta análise foram identificados sete temas que se associaram a marcos desenvolvimentais: “Eu, desde pequenina, sabia que era diferente”, que se refere ao sentimento de diferença sentido desde a infância; “Eu quando ia tomar banho chorava”, que reporta o desconforto corporal; “É o que sempre fui mas nunca percebi”, que reflete a descoberta das identidades trans; “Eu não aguento mais, eu preciso de lhes dizer”, que remete para a revelação da identidade de género; “Percebi que tinha apoio e que não estava sozinho”, que espelha o apoio percebido; “Sinto que estou a viver a autenticidade do meu ser”, que remete para a vivência autêntica da identidade de género; ”O pior seria as pessoas da minha turma. O melhor é que não são todas assim”, que demonstra as experiências ambivalentes no contexto escolar. Associados a estes temas, foram também identificados onze subtemas. Com recurso à teoria de curso de vida, foram identificados momentos de transição e pontos de viragem, assim com a influência de fatores sociais como o tempo e local histórico. Estas trajetórias foram caracterizadas por fluidez e flexibilidade, sendo demonstrado que vários processos identificados poderiam ocorrer em simultâneo. Assim, este estudo constituiu-se como um passo para uma melhor compreensão do desenvolvimento da identidade de género de jovens trans no contexto português, onde o seu estudo é ainda emergente. | pt_PT |
| dc.description.abstract | The present study aimed to explore Portuguese trans youth’s trajectories of identity development and the processes associated with these trajectories. Accordingly, eleven interviews were conducted amongst trans young people aged between 16 and 26 years old. The participants were recruited through informal online groups composed of trans people, LGBTI associations and through psychology and sexology consultations, in the clinical context. Of all participants, seven identified themselves as male, one as non-binary and three as female. The interviews were conducted in person and online, via Zoom, and analysed using the thematic analysis method. Through this analysis, seven themes were identified and linked to developmental milestones: “I knew, since I was a child, that I was different”, that reports a feeling of difference since childhood; “If I were to take a bath, I would cry”, that adresses the body discomfort; “It’s what I’ve always been but never realised”, that reflects the discovery of trans identities; “I can’t take it anymore, I have to tell them” that describes the revelation of gender identity; “I realised I had support and I wasn’t alone”, that states the perceived support; “I feel like I’m living my authentic self”, that reports the authentic living of gender identity; “The worst would be the people in my class. The best was that not all of them were like that”, that shows the ambivalence of experiences within the school context. Linked to these themes, eleven subthemes were identified as well. Based on the life course theory, moments of transition and turning points were identified, as well as social influences such as historical time and place. These trajectories were characterized by fluidity and flexibility, showing that multiple processes might happen simultaneously. Thus, this study contributed to a better understanding of trans youth’s gender identity developmental trajectory in the Portuguese context, where the study on this topic is still emergent. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 203084748 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.12/8815 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Juventude trans | pt_PT |
| dc.subject | Teoria de curso de vida | pt_PT |
| dc.subject | Trajetórias de desenvolvimento | pt_PT |
| dc.subject | Trans youth | pt_PT |
| dc.subject | Developmental trajectory | pt_PT |
| dc.subject | Life course theory | pt_PT |
| dc.title | “Sinto que estou a viver a autenticidade do meu ser”: Trajetórias de desenvolvimento da identidade de género de jovens trans | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Psicologia | pt_PT |