Publicação
Sucesso ou insucesso na matemática no final da escolaridade obrigatória, eis a questão!
| dc.contributor.author | Coelho, Joaquim José V. Pinto | |
| dc.date.accessioned | 2009-12-22T14:02:44Z | |
| dc.date.available | 2009-12-22T14:02:44Z | |
| dc.date.issued | 2008 | |
| dc.description.abstract | O sucesso académico dos adolescentes na matemática está associado às suas características individuais, mas é influenciado pelas estruturas de apoio escolar e familiar (Gregory & Weinstein, 2004; Ma, 1997). Alunos de 11 escolas públicas, com idades entre os 12 e os 17 anos foram inquiridos através dum questionário baseado em itens seleccionados ou adaptados do questionário Health Behavior in School-Aged Children (WHO, 2002) e de outras fontes. As percepções dos alunos das relações com os seus pais, professores, colegas e sobre a sua carreira futura foram recolhidas e submetidas a uma análise das componentes principais. Uma regressão logística binária foi efectuada para determinar os factores preditivos do sucesso na matemática na escola. O género, o estatuto socioeconómico familiar, a identificação do aluno com a escola, o envolvimento dos pais com as actividades escolares, a aceitação do aluno dos/pelos colegas ou as relações afectiva e conflitual com o pai não se revelaram factores estatisticamente significativos para prever o sucesso na matemática. Uma relação conflituosa com a mãe, uma relação com os colegas caracterizada como agressor ou vítima e ser um aluno mais velho que os colegas são preditores estatisticamente significativos do insucesso. As elevadas expectativas de carreira do aluno, a nacionalidade e a relação afectuosa com a mãe são preditores estatisticamente significativos do sucesso na matemática. Uma relação professor/aluno estimulante mediada pelas estruturas de apoio familiar revelou-se igualmente um contribuinte positivo, sugerindo um papel particular da mãe, bem como dos professores para o sucesso do adolescente na matemática. | pt |
| dc.identifier.citation | Análise Psicológica, 26(4), 663-678. | pt |
| dc.identifier.issn | 0870-8231 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.12/76 | |
| dc.language.iso | por | pt |
| dc.publisher | Instituto Superior de Psicologia Aplicada | pt |
| dc.subject | Adolescentes | pt |
| dc.subject | Ambiente escolar | pt |
| dc.subject | Matemática | pt |
| dc.subject | Regressão logística | pt |
| dc.subject | Sucesso académico | pt |
| dc.subject | Suporte familiar | pt |
| dc.title | Sucesso ou insucesso na matemática no final da escolaridade obrigatória, eis a questão! | pt |
| dc.type | journal article | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Lisboa | pt |
| oaire.citation.endPage | 678 | pt |
| oaire.citation.startPage | 663 | pt |
| oaire.citation.title | Análise Psicológica | pt |
| rcaap.rights | openAccess | pt |
| rcaap.type | article | pt |