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Aprender a compreender: Um programa de compreensão da leitura de textos de não-ficção com alunos do 4º ano
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Psicologia | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Martins, Margarida Alves | |
| dc.contributor.author | Costa, Carolina Pires de Carvalho | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-08T15:48:28Z | |
| dc.date.available | 2023-03-08T15:48:28Z | |
| dc.date.issued | 2022-11-17 | |
| dc.description | Dissertação de Mestrado apresentada no Ispa – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia da Educação. | pt_PT |
| dc.description.abstract | Ler é o processo através do qual apreendemos as palavras e os seus significados. É neste processo que relacionamos diversos tipos de conhecimentos que nos permitem, em conjunto com os conhecimentos que já possuímos sobre o tema, compreender e elaborar sobre o conteúdo lido. A investigação tem vindo a demonstrar que a compreensão da leitura é uma competência fundamental para a aprendizagem e passível de ser desenvolvida, sendo os textos de não-ficção destacados como especialmente desafiantes para os alunos. Este trabalho teve como objetivo desenvolver e testar a eficácia de um programa de compreensão leitora com textos de não-ficção, onde participaram 84 alunos do 4º ano de escolaridade, 47 no grupo de intervenção e 37 no grupo de comparação, de duas escolas da área da grande Lisboa. Partiu-se da hipótese de que os alunos do grupo de intervenção apresentariam uma maior evolução na compreensão leitora com textos de não-ficção face aos alunos do grupo de comparação. Assim, criou-se o programa “Aprender a compreender”, com 8 sessões, tendo por base o ensino explicito de estratégias apontadas na literatura como eficazes e pouco presentes na prática diária das professoras do grupo de intervenção. Os resultados demonstram que os alunos do grupo de intervenção apresentaram um maior progresso ao nível da compreensão da leitura com textos de não-ficção face ao grupo de comparação. Esperasse que as estratégias trabalhadas no presente programa possam contribuir para a prática futura das professoras envolvidas, ficando este programa como um recurso para a escola onde foi implementado. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 203109058 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.12/9063 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Programa de intervenção | pt_PT |
| dc.subject | Compreensão leitora | pt_PT |
| dc.subject | Textos de não-ficção | pt_PT |
| dc.title | Aprender a compreender: Um programa de compreensão da leitura de textos de não-ficção com alunos do 4º ano | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Psicologia Educacional | pt_PT |