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Aprender a compreender: Um programa de compreensão da leitura de textos de não-ficção com alunos do 4º ano
Advisor(s)
Abstract(s)
Ler é o processo através do qual apreendemos as palavras e os seus significados.
É neste processo que relacionamos diversos tipos de conhecimentos que nos permitem,
em conjunto com os conhecimentos que já possuímos sobre o tema, compreender e
elaborar sobre o conteúdo lido. A investigação tem vindo a demonstrar que a
compreensão da leitura é uma competência fundamental para a aprendizagem e passível
de ser desenvolvida, sendo os textos de não-ficção destacados como especialmente
desafiantes para os alunos. Este trabalho teve como objetivo desenvolver e testar a
eficácia de um programa de compreensão leitora com textos de não-ficção, onde
participaram 84 alunos do 4º ano de escolaridade, 47 no grupo de intervenção e 37 no
grupo de comparação, de duas escolas da área da grande Lisboa. Partiu-se da hipótese
de que os alunos do grupo de intervenção apresentariam uma maior evolução na
compreensão leitora com textos de não-ficção face aos alunos do grupo de comparação.
Assim, criou-se o programa “Aprender a compreender”, com 8 sessões, tendo por base
o ensino explicito de estratégias apontadas na literatura como eficazes e pouco presentes
na prática diária das professoras do grupo de intervenção. Os resultados demonstram
que os alunos do grupo de intervenção apresentaram um maior progresso ao nível da
compreensão da leitura com textos de não-ficção face ao grupo de comparação. Esperasse que as estratégias trabalhadas no presente programa possam contribuir para a prática
futura das professoras envolvidas, ficando este programa como um recurso para a escola
onde foi implementado.
Description
Dissertação de Mestrado apresentada no Ispa –
Instituto Universitário para obtenção de grau de
Mestre na especialidade de Psicologia da Educação.
Keywords
Programa de intervenção Compreensão leitora Textos de não-ficção