O curso de pedagogia e a EaD: limites e possibilidades de inclusão digital

Corrêa, Maria José Quaresma Portela; Rodrigues, Antonio Izomar Madeiro; Coqueiro, João Carlos Pereira; Nunes Da Silva, Silvia de Fátima Nunes da

http://hdl.handle.net/10400.12/7046

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ATAS-XIV-CI-PsicologiaEducacao 241-254.pdf		183.16 KB	Adobe PDF	Download

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Authors

Corrêa, Maria José Quaresma Portela

Rodrigues, Antonio Izomar Madeiro

Coqueiro, João Carlos Pereira

Nunes Da Silva, Silvia de Fátima Nunes da

Abstract(s)

Usar as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) como aliadas da educação tem sido um grande desafio aos educadores deste milênio e quando se trata de EaD, elas se tornam estratégias indispensáveis de inclusão digital, na perspectiva de atingir um público adulto que trabalha e dispõe de pouco tempo para investir em uma faculdade de ensino regular. Este trabalho tem como objetivo analisar o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) como ferramenta de inclusão social na implantação do curso de Pedagogia ministrado pela Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), ofertado pelo Polo da Universidade Aberta do Brasil de Nina Rodrigues no Estado do Maranhão. A metodologia utilizada na investigação foi análise documental, estudos bibliográficos e um relato de experiências de tutores e alunos sobre a implantação do curso de Pedagogia no segundo semestre de 2017. Ao final desse estudo de caso constatamos a importância das políticas de Integração das TIC e a necessidade de um maior investimento na implantação de políticas públicas voltadas para as pessoas de classes populares.

Keywords

Educação à distância Uso das tecnologias Inclusão social

URI

http://hdl.handle.net/10400.12/7046

Citation

In Monteiro, V., Mata, L., Martins, M., Morgado, J., Silva, J., Silva, A., & Gomes, M. (Orgs.). Atas do XIV Colóquio Internacional de Psicologia e Educação (241-254). Lisboa: Edições ISPA.