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Publicação
O papel da prática deliberada na autoavaliação e no desenvolvimento de competências interpessoais facilitadoras
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
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| 5.18 MB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
Problema:
Apesar da prática deliberada (PD) ter demonstrado eficácia em diferentes contextos formativos, o seu impacto na formação de psicoterapeutas continua pouco explorado, sobretudo no que diz
respeito ao desenvolvimento das competências interpessoais facilitadoras (FIS) e à perceção do próprio desempenho.
Objetivos:
Avaliar a influência da PD na evolução das FIS e analisar a correspondência entre as autoavaliações e as heteroavaliações das mesmas competências.
Método:
Foi conduzido um estudo pré-experimental quantitativo, com uma amostra de 22 psicólogos em formação avançada em psicoterapia. Foram utilizados o Facilitative Interpersonal Skills Performance Task (FIS-PT) (Anderson & Patterson, 2013) e o Facilitative Interpersonal Skills
Self-Report (FIS-SR) (Anderson et al., 2019), para comparar as heteroavaliações e autoavaliações das FIS antes e após o treino em Prática Deliberada (PD).
Resultados:
Os resultados confirmaram uma melhoria significativa das competências interpessoais Facilitadoras (FIS) após o treino em Prática Deliberada (PD), especialmente nas pontuações do
FIS-PT, com destaque nas dimensões de persuasão e esperança e expetativas positivas. Embora não tenham surgido diferenças significativas entre a autoavaliação (FIS-SR) e heteroavaliação
(FIS-PT), observou-se uma tendência para uma perceção mais realista e confiante das próprias competências.
Problem: Although Deliberate Practice (DP) has shown effectiveness in different training contexts, its impact on the training of psychotherapists remains underexplored, particularly regarding the development of Facilitative Interpersonal Skills (FIS) and the self-perception of performance. Objectives: To assess the influence of DP on the evolution of FIS and to examine the correspondence between self-assessments and external evaluations of these competencies. Method: A quantitative pre-experimental study was conducted with a sample of 22 psychologists enrolled in advanced psychotherapy training. The Facilitative Interpersonal Skills Performance Task (FISPT) (Anderson & Patterson, 2013) and the Facilitative Interpersonal Skills Self-Report (FIS-SR) (Anderson et al., 2019) were used to compare external and self-assessments of FIS before and after training based on Deliberate Practice (DP). Results: The results confirmed a significant improvement in Facilitative Interpersonal Skills (FIS) after DP training, particularly in the FIS-PT scores, with greater progress in the dimensions of persuasion and hope and positive expectations. Although no significant differences emerged between self-assessment (FIS-SR) and external evaluation (FIS-PT), a trend toward a more realistic and confident self-perception of therapeutic competencies was observed.
Problem: Although Deliberate Practice (DP) has shown effectiveness in different training contexts, its impact on the training of psychotherapists remains underexplored, particularly regarding the development of Facilitative Interpersonal Skills (FIS) and the self-perception of performance. Objectives: To assess the influence of DP on the evolution of FIS and to examine the correspondence between self-assessments and external evaluations of these competencies. Method: A quantitative pre-experimental study was conducted with a sample of 22 psychologists enrolled in advanced psychotherapy training. The Facilitative Interpersonal Skills Performance Task (FISPT) (Anderson & Patterson, 2013) and the Facilitative Interpersonal Skills Self-Report (FIS-SR) (Anderson et al., 2019) were used to compare external and self-assessments of FIS before and after training based on Deliberate Practice (DP). Results: The results confirmed a significant improvement in Facilitative Interpersonal Skills (FIS) after DP training, particularly in the FIS-PT scores, with greater progress in the dimensions of persuasion and hope and positive expectations. Although no significant differences emerged between self-assessment (FIS-SR) and external evaluation (FIS-PT), a trend toward a more realistic and confident self-perception of therapeutic competencies was observed.
Descrição
Dissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Clínica
Palavras-chave
Prática Deliberada Expertise Competências Interpessoais Facilitadoras Psicoterapeutas Treino Deliberate Practice Expertise Facilitative Interpersonal Skills Psychotherapists Training