Publication
A importância do livro Psicologia Pedagógica para a teoria histórico- -cultural de Vigotski
| dc.contributor.author | Martins, João Batista | |
| dc.date.accessioned | 2018-01-29T12:39:55Z | |
| dc.date.available | 2018-01-29T12:39:55Z | |
| dc.date.issued | 2010 | |
| dc.description.abstract | Este trabalho objetiva apresentar uma análise sobre o livro de Lev S. Vigotski intitulado Psicologia Pedagógica publicado em 1926, com o objetivo de identificar alguns elementos que nos permita caracterizar o seu projeto científico para a psicologia. Assim, ao longo da análise, estabelecemos uma aproximação de Vigotski com o marxismo e com a dialética, indicando a intenção de Vigotski em construir uma psicologia enraizada no materialismo histórico e dialético e que tal proposição já estava idealizada no início de sua carreira, entre 1917-1923. Localizamos o livro Psicologia Pedagógica enquanto uma obra paradoxal pois ao mesmo em tempo que lança as bases para uma nova psicologia, não deixa de apontar o seu caráter transitório. | pt_PT |
| dc.description.abstract | This work aims to present an analysis on book’s Lev S. Vigotski entitled Educational Psychology published in 1926, with the objective of identifying some elements that it allows us to characterize your scientific project for the psychology. Like this, along the analysis, we established an approach of Vigotski with the Marxism and with the dialetic, indicating the intention of Vigotski in building a psychology taken root in the historical materialism and dialetic and that such proposition was already idealized in the beginning of your career, among 1917-1923. We located the book Educational Psychology while a paradoxical work because to the same in time that throws the bases for a new psychology, it doesn’t stop pointing your transitory character. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Análise Psicológica, 28 (2), 343-357. | pt_PT |
| dc.identifier.issn | 1646-6020 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.12/6150 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | ISPA – Instituto Universitário | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Psicologia e dialética | pt_PT |
| dc.subject | Psicologia e marxismo | pt_PT |
| dc.subject | Psicologia Pedagógica | pt_PT |
| dc.subject | Teoria histórico-cultural | pt_PT |
| dc.subject | Vigotski | pt_PT |
| dc.subject | Educational Psychology | pt_PT |
| dc.subject | Historicalcultural theory | pt_PT |
| dc.subject | Psychology and dialetic | pt_PT |
| dc.subject | Psychology and marxism | pt_PT |
| dc.title | A importância do livro Psicologia Pedagógica para a teoria histórico- -cultural de Vigotski | pt_PT |
| dc.type | journal article | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Lisboa | pt_PT |
| oaire.citation.endPage | 357 | pt_PT |
| oaire.citation.issue | 2 | pt_PT |
| oaire.citation.startPage | 343 | pt_PT |
| oaire.citation.title | Análise Psicológica | pt_PT |
| oaire.citation.volume | 28 | pt_PT |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | article | pt_PT |