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Publicação
Crianças em situação de risco social – A perceção dos docentes
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Orientador(es)
Resumo(s)
Esta investigação teve como principais objetivos: conhecer a frequência de
alunos em situação de risco social, a frequentar o ensino Básico de um concelho
situado no Alto Alentejo e identificar o tipo de risco que poderão estar viver, a partir
das perceções dos seus docentes. A investigação pretendia ainda estabelecer a
relação entre o risco percebido e variáveis como o género, ciclo de escolaridade;
insucesso escolar; apoios sociais. Para o efeito adaptou-se o questionário para
deteção de crianças em situação de risco social constituído por 4 subescalas:
maltrato ativo, negligência, problemas emocionais, e condutas antissociais, e
aplicou-se a todos os professores titulares do 1.º ciclo e a todos os diretores de turma
dos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico. Cada um dos 15 docentes respondia a tantos
questionários quantos os seus alunos. A amostra alvo correspondia a toda a
população escolar dos três ciclos do ensino básico desse concelho, ou seja, os
questionários reportavam-se a 232 alunos, com idades entre os 6 e os 18 anos. Os
resultados obtidos permitem concluir que as situações de risco social mais frequentes
eram a pobreza e as carências socioeconómicas dos alunos e suas famílias.
Verificou-se também que as crianças percecionadas como estando em situação de
maior risco social tinham mais insucesso escolar e eram beneficiários de ação social
escolar. Os alunos do 3.º ciclo foram percebidos como estando em maior situação
de risco social comparativamente aos outros.
Descrição
Palavras-chave
Crianças Risco social Docentes
Contexto Educativo
Citação
In L. Mata, M. Martins, V. Monteiro, J. Morgado, F. Peixoto, A. Silva & J. C. Silva (Eds.), Colóquio Internacional de Psicologia e Educação: Diversidade e educação: Desafios atuais (38-53). Lisboa: ISPA - Instituto Universitário
Editora
Instituto Superior de Psicologia Aplicada