Publicação
As atitudes dos pais e dos professores face à Inclusão da educação para a morte e luto no currículo escolar
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Psicologia | |
| datacite.subject.sdg | 03:Saúde de Qualidade | |
| dc.contributor.advisor | Coelho, Alexandra | |
| dc.contributor.author | Costa, Raquel Veríssimo Rodrigues Vieira | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-02T16:16:15Z | |
| dc.date.available | 2025-12-02T16:16:15Z | |
| dc.date.issued | 2025-10-27 | |
| dc.description | Dissertação de Mestrado apresentada no ISPA- Instituto Universitário para obtenção de grau Psicologia Clínica | |
| dc.description.abstract | Introdução: As experiências de morte e do luto são ambos fenómenos universais, no entanto, continuam a ser evitados pela sociedade, em particular no que diz respeito às crianças. A educação para a morte e Luto (EML) pretende apoiar as crianças e adolescentes e as suas famílias a lidarem de forma mais adaptativa e saudável com o processo de perda e da morte. Porém, são escassos os estudos que analisam as atitudes dos pais e professores face à inclusão desta temática no contexto escolar. Objetivo: Analisar as atitudes dos professores e dos pais face à inclusão da EML no currículo escolar, e verificar a sua relação com as variáveis sociodemográficas, atitudes perante a morte e o bem-estar espiritual. Método: Os dados foram recolhidos através de um questionário online formulado no Qualtrics, sendo a amostra composta por 147 participantes, 112 pais que tenham filhos a frequentar o ensino obrigatório em Portugal e 35 professores a lecionar nesse mesmo nivel de ensino. Foram aplicadas escalas de avaliação das atitudes sobre a Educação para a Morte para pais e professores, Escala de Avaliação do Perfil de Atitudes Acerca da Morte e Questionário do Bem-estar Espiritual. Resultados: Os resultados revelam atitudes neutras face à inclusão da EML no currículo escolar em Portugal. O bem-estar espiritual correlacionou-se positivamente com a necessidade de inclusão da educação para a morte, no entanto, o medo da morte e o evitamento não estavam corelacionadas. As atitudes para a educação para a morte explicam 13% da variância para a necessidade de formação da educação para a morte para pais e professores, enquanto, para a inclusão da educação para a morte nos diferentes anos escolares explica 16%, em que o bemestar espiritual e a neutralidade são os preditores. Conclusão: A presente investigação contribui para o conhecimento dos fatores que influenciam as atitudes dos pais e dos professores face a inclusão da EML no currículo escolar português, com importantes implicações para a prática clínica e políticas educativas. | por |
| dc.description.abstract | Introduction: Death and grief are both universal experiences, yet they continue to be avoided by society, particularly when it comes to children. Education for death and grief (EDG) aims to support children, adolescents, and their families in dealing with the process of loss and death in a more adaptive and healthy way. However, there are few studies that analyze the attitudes of parents and teachers towards the inclusion of this topic in the school context. Objective: To analyze the attitudes of teachers and parents towards the inclusion of EDG in the school curriculum and to verify its relationship with ociodemographic variables and attitudes towards death and spiritual well-being. Method: Data were collected through an online questionnaire created in Qualtrics. The sample consisted of 147 participants: 112 parents with children attending compulsory education in Portugal and 35 teachers teaching at the same level of education. Attitude assessment scales on Death Education were applied to parents and teachers, along with a Spiritual Well-being Questionnaire and a Death Attitude Profile Assessment Scale. Results: The results reveal neutral attitudes towards the inclusion of EDG in the school curriculum in Portugal. Spiritual well-being was positively correlated with the need to include death education, however, fear of death and avoidance were not correlated. Attitudes toward death education explain 13% of the variance in the need for death education training for parents and teachers, while the inclusion of death education in different school years explains 16%, with spiritual well-being and neutrality being the predictors. Conclusion: This research contributes to the knowledge of the factors that influence the attitudes of parents and teachers towards the inclusion of EDG in the Portuguese school curriculum, with important implications for clinical practice and educational policies. | eng |
| dc.identifier.tid | 204059542 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.12/13690 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Educação para a Morte e luto | |
| dc.subject | Currículo escolar | |
| dc.subject | Professores | |
| dc.subject | Luto na infância | |
| dc.subject | Atitudes | |
| dc.subject | Pais | |
| dc.subject | Bem-estar Espiritual | |
| dc.subject | Medo da morte | |
| dc.subject | Evitamento | |
| dc.subject | neutralidade | |
| dc.title | As atitudes dos pais e dos professores face à Inclusão da educação para a morte e luto no currículo escolar | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Psicologia Clínica |