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Promoção da participação comunitária e do empowerment com o contributo da educação não-formal
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Psicologia | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Ornelas, José H. | |
| dc.contributor.author | Sequeira, Cátia Filipa Narciso | |
| dc.date.accessioned | 2016-01-29T18:56:38Z | |
| dc.date.available | 2016-01-29T18:56:38Z | |
| dc.date.issued | 2009 | |
| dc.description | Dissertação de Mestrado apresentada ao ISPA - Instituto Universitário | pt_PT |
| dc.description.abstract | Este estudo pretendeu identificar potênciais contributos da Educação Não- Formal ao nível da promoção da participação comunitária e do empowerment. Para tal avaliou-se os resultados do projecto de Educação Não-Formal: Curso de Longa Duração em iniciativas juvenis locais, “Pequenas Acções Podem Mudar o Mundo”. Especificamente, procurou verificar se o projecto proporcionou reais oportunidades aos jovens envolvidos para uma participação efectiva e de qualidade; a existência de diferenças do nível médio de empowerment, inicial e final, dos participantes; e se os objectivos do curso foram alcançados. Nesse sentido, recorreu-se à utilização da Escala de Empowerment composta pela Escala de Auto-Estima (Rosenberg, 1965) e pela Escala de Tomada de Decisão (Sally Rogers, 1997), da Ferramenta de Envolvimento Juvenil (O’Connor & Zeldin, 2005), e de um conjunto de questionários adicionais criados para o efeito, aplicados mediante autopreenchimento ou em focus group. A avaliação do projecto revelou o domínio de um sentimento de eficácia do grupo. Como resultado do envolvimento no projecto, os participantes sentiram-se mais preparados e motivados para agir como um multiplicador, e mais participativos. Não observámos correlações significativas entre os níveis de empowerment e a participação no projecto. Contudo, verificou-se o aumento do nível médio do empowerment dos participantes, especificamente, dos níveis de auto-estima, poder e activismo comunitário, e dos conhecimentos. Os próprios participantes implementaram projectos nas comunidades locais e reconheram o alcance dos objectivos do Curso. | pt_PT |
| dc.description.abstract | ABSTRACT: The main of this study was to examine Non-Formal Education contributions to community participation and empowerment promotion. In that way, it was evaluated the Non-Formal Education Project: Long Term Training in Youth Local Initiatives “Small actions can change the world”. Specifically, the study want to verify if the project provided real opportunities to effective youth engagement, potential differences between initial and final level of participants empowerment, and if the project objectives were achieved, through the use of Empowerment Scale, which includes the Self-Steem Scale (Rosenberg, 1965) and the Decision-Making Scale (Sally Rogers, 1997). Also, the Youth Engagement Tool (O’Connor & Zeldin, 2005), and additional questionnaires created and implemented individually or in a focus group dynamic. The project evaluation showed group self efficacy feeling domain. As a result of the project involvement, the participants revealed more prepared and motivated to act as multipliers, and more participative.We didn’t found significant correlations between the outcomes of empowerment level and the participation in the project. However, through the analysis we realized that at the end of the project, the participants felt more empowered then in the beginning, specifically, with more self-steam, power and communitarian activism level, and with their own knowledge improved. Besides, the own participants, implemented projects in local communities and recognized the project objectives achievement. | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.12/4300 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Educação não-formal | pt_PT |
| dc.subject | Participação comunitária | pt_PT |
| dc.subject | Participação comunitária juvenil | pt_PT |
| dc.subject | Empowerment | pt_PT |
| dc.subject | Non-formal education | pt_PT |
| dc.subject | Community participation | pt_PT |
| dc.subject | Youth engagement | pt_PT |
| dc.subject | Empowerment | pt_PT |
| dc.title | Promoção da participação comunitária e do empowerment com o contributo da educação não-formal | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Psicologia Comunitária | pt_PT |