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Advisor(s)
Abstract(s)
Na actualidade, as questões ligadas ao papel do professor, desde a avaliação
do desempenho profissional até à utilização de estratégias eficazes face às
mudanças no contexto educativo, são consideradas de extrema importância
para o seu bem-estar.
Várias investigações nacionais (Capelo, Pocinho, Jesus, 2009; Gomes, Silva,
Mourisco, Silva, Mota & Montenegro, 2006; Pinto, Lima & Silva, 2003;
Quirino, 2007) e internacionais (Friedman, 2000; Kokkinos, 2007; Moreno-
Jiménez, Garrosa-Hernández, Gálvez, González & Benevides-Pereira, 2002;
Moreno-Jiménez, Fernández, Benadero & Garrosa-Hernández, 2005; Pozo-
Munoz, Salvador-Ferrer, Alonso-Morillejo & Martos-Mendes, 2008;
Sabanci, 2009) reportam a presença de níveis de burnout, stress, depressão e
ansiedade nos professores dos diferentes graus de ensino. Para avaliar estes
constructos utilizou-se o CBP-R (Moreno Jiménez, Garrosa-Hernández &
Gutiérrez, 2000) e a DAS (Ribeiro, Honrado & Leal, 2004) numa amostra de
professores portugueses.Os resultados alertam para a importância da
identificação de factores associados aos elevados níveis de burnout, stress,
depressão e ansiedade em professores.
Description
Keywords
Burnout Stress profissional Ajustamento emocional Professores
Pedagogical Context
Citation
In C. Nogueira, et al. (Eds.), Actas do VII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia, (pp. 1151-1161). Braga: Universidade do Minho