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Níveis de análise da ancoragem das representações sociais da inteligência e do seu desenvolvimento: Das posições sociais objectivas às identidades sociais
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Authors
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Abstract(s)
Esta investigação procura responder a duas questões
relevantes no campo das produções empiricas sobre
as relações entre representações sociais da inteligência
e do seu desenvolvimento e identidades sociais.
A primeira diz respeito aos diferentes niveis de ancoragem
das representações sociais: em inserções socioeducativas
objectivas que são tomadas na literatura como
identidades sociais (e.g. Snellman e Raty, 1995), e
nas identidades sociais operacionalizadas em termos
de autocategorização e identificação a categorias relevantes.
O segundo problema diz respeito ao poder preditivo
daquelas insersões sociais objectivas e das
identidades sociais relativamente às respostas representacionais.
Tomando como variáveis independentes a profissão
(professores versus não professores) e o estatuto de
maternidade (mães versus não mães) analisa-se o nível
de ancoragem sociológico. Analisa-se a ancoragem
psico-sociológica através da introdução de medidas de
autocategorização e identificação às categorias «Mãe»
e «Professor». Os resultados mostram diferenças entre
os dois níveis de ancoragem.
Para responder ao segundo problema procedeu-se a
uma análise de regressão múltipla, e os resultados
mostram que esteriótipos e autocategorizações explicam
mais variância do que as inserções objectivas no
espaço socio-educativo.
This research try to answer to two relevant problems in the field of the empirical productions about the relationships between social representations of intelligence an development and social identities. The first problem concerns to different levels of the social representations anchorage: on socio-educational objective insertions, which are very common taken as social identities (Snelmman and Raty, 1995, for example), and on social identities operationalized in terms of selfcategorization and identification to relevant categories. The second problem concerns to the predictive level of the refereed objective social insertions and social identities in what concerns to the representational answers. Taking the profession (teachers versus non teachers) and the motherhood status (mothers versus non mothers) as independent variables, we analyse the sociological anchorage level. We analyse the psicosociological anchorage proceeding by the selfcategorization and identification measures to the categories «Teacher » and «Mother». Results shows differences between the two levels of anchorage. To answer to the second problem , we conduct a multiple regression analysis and the results shows that the stereotypes and selfcategorizations explain more variance of the representational answers than the objective insertions in socio-educational space.
This research try to answer to two relevant problems in the field of the empirical productions about the relationships between social representations of intelligence an development and social identities. The first problem concerns to different levels of the social representations anchorage: on socio-educational objective insertions, which are very common taken as social identities (Snelmman and Raty, 1995, for example), and on social identities operationalized in terms of selfcategorization and identification to relevant categories. The second problem concerns to the predictive level of the refereed objective social insertions and social identities in what concerns to the representational answers. Taking the profession (teachers versus non teachers) and the motherhood status (mothers versus non mothers) as independent variables, we analyse the sociological anchorage level. We analyse the psicosociological anchorage proceeding by the selfcategorization and identification measures to the categories «Teacher » and «Mother». Results shows differences between the two levels of anchorage. To answer to the second problem , we conduct a multiple regression analysis and the results shows that the stereotypes and selfcategorizations explain more variance of the representational answers than the objective insertions in socio-educational space.
Description
Keywords
Representações sociais Ancoragem Identidades sociais Social representations Anchorage Social identities
Citation
Análise Psicológica, 15 (2), 305-317
Publisher
ISPA - Instituto Superior de Psicologia Aplicada