Percorrer por data de Publicação, começado por "2025-11-18"
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- Swimming behaviour in juvenile Smooth-Hammerhead Sharks (Sphyrna zygaena): Insights from UAV-Based Observations in a Coastal NurseryPublication . Serra, Francisco Santos; Catry, PauloApex predators such as sharks play key ecological roles, yet their populations have experienced severe global declines. Among the hammerhead sharks, the smooth hammerhead (Sphyrna zygaena) remains one of the least studied species, particularly during its early life stages. This study provides the first baseline description of the swimming behaviour of S. zygaena at a coastal nursery in Faial Island, Azores, using unmanned aerial vehicles (UAVs). Two UAV flight methods – transect and tracking flights – were employed, and tracking flights proved to be the most suitable to investigate shark behaviour. Behaviours’ durations, tail beat cycles (TBC), and swim speeds were quantified and studied under varying ecological contexts (presence of “conspecifics”, “potential prey”, and “anthropogenic” activity). A total of 37 individuals were analysed, revealing 11 distinct behaviours. “Directional” and “cruising” swimming dominated the time budget, behaviours believed to be associated with the lowest energetic costs. Overall mean TBC was 1.5 ± 0.3 s, inversely correlated with swim speed. Behavioural shifts occurred under specific contexts: activity rates increased significantly in the presence of “potential prey” and “anthropogenic” activities, with the latter’s time budget evidencing the highest proportions of “burst” and “zigzag”, the behaviours believed to be associated with the highest energetic costs. These results demonstrate that human presence may impose additional energetic expenditure on the juveniles using this coastal nursery, potentially affecting growth and survival. These findings validate UAVs as a cost-effective, non-invasive tool for fine-scale behavioural studies in shark nurseries, and underscore the importance of assessing and mitigating anthropogenic disturbances in critical nursery habitats such as that of the Azores
- Antes de sermos pais, éramos pessoas. Ajuste de objetivos pessoais na transição para a parentalidade: Influência no bem-estar individual e satisfação na relaçãoPublication . Santos, Bruna Alexandra Xavier dos; Gouveia, Maria JoãoA transição para a parentalidade representa um período de grandes mudanças nos objetivos de vida e no bem-estar psicológico dos indivíduos. Este estudo procurou explorar a forma como pais e mães, primíparos e multíparos ajustam os seus objetivos pessoais durante esta transição, considerando o papel das orientações de bem-estar (hedónica, eudaimónica e extrínseca) e o tipo de ajuste de objetivos adotado (reajuste ou desvinculação), e analisando a diferença entre grupos. Participaram 75 mães e 39 pais, que responderam a questionários sobre objetivos de vida (GAS), bem-estar psicológico (EBEP-r), orientações de bem-estar (HEEMA) e satisfação na relação conjugal (ENRICH). Os resultados não demonstram diferenças significativas entre grupos (quer por tipo de pais, quer por género), no que respeita ao tipo de ajuste de objetivos e ao bem-estar. Os homens primíparos apresentaram uma tendência maior para a desvinculação, enquanto os multíparos tendem mais para o reajuste. As mães, por outro lado, tendem mais para a desvinculação quando são multíparas, e para o reajuste quando são primíparas. Foi ainda verificado que a orientação eudaimónica está associada a maior tendência para o reajuste de objetivos, enquanto as orientações hedónica e extrínseca se relacionam mais com a desvinculação. Além disso, a satisfação na relação demonstrou efeitos positivos no bem-estar psicológico e na adaptação aos novos papéis parentais, revelando-se como variável moderadora na relação entre reajuste de objetivos e bem-estar psicológico. Também a orientação hedónica serviu como moderadora na relação entre desvinculação e orientações de bem-estar.
- Tema da tese: Explicitação ortográfica, desempenho ortográfico e nível de leitura: Um estudo de correlações em contexto escolarPublication . Pinto, Carlota Santos de Figueiredo Albuquerque; Silva, Ana CristinaO presente estudo tem como objetivo a análise das relações entre a explicitação ortográfica, leitura e desempenho ortográfico em alunos do 3º ano de escolaridade com o método de ensino da Escola Moderna, um contexto que valoriza a reflexão linguística, a autonomia e a aprendizagem cooperativa. O estudo foi realizado partindo da premissa de que a consciência metalinguística constitui um fator essencial para a aprendizagem da leitura e da escrita. Deste modo, pretendeu-se compreender de que forma a explicitação ortográfica das regras ortográficas contextuais e morfossintáticas se associa positivamente ao desempenho na leitura e na escrita das regras contextuais e morfossintáticas da ortografia. A investigação seguiu um desenho correlacional recorrendo a instrumentos de avaliação de leitura e a tarefas especificas de explicitação ortográfica (regras contextuais e morfossintáticas) e de desempenho ortográfico (regras contextuais e morfossintáticas). Os resultados obtidos evidenciaram correlações significativas entre as três variáveis revelando que níveis mais elevados de explicitação ortográfica correspondem a um menor número de erros no desempenho ortográfico e que um melhor desempenho na escrita corresponde a um melhor desempenho na leitura. Além das análises principais, o estudo integrou uma análise complementar com o objetivo de identificar quais das regras ortográficas tinham maior dificuldade para os alunos. Esta análise revelou padrões claros de dificuldade, sobretudo nas regras morfossintáticas e em algumas regras contextuais, permitundo compreender com maior precisão quais as regras que requerem de um reforço ao nível pedagógico e de intervenção orientada. Estes dados oferecem contributo relevante para a implementação de práticas de ensino mais ajustadas e intencionais para os alunos. De forma global, a investigação reforça a relevância de práticas de ensino que promovam a reflexão consciente sobre o funcionamento da ortografia, levando a aprendizagens mais autónomas e sólidas.