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- A personalidade dark dos líderes: relações com a liderança coach e o locus de controloPublication . Alegria, Joana Chianello; Sabino, AnaO presente estudo teve como propósito central aprofundar a relação entre os traços da dark triad (maquiavelismo, narcisismo, psicopatia) e liderança. Investigou-se de que forma os traços da dark triad se associam à progressão de carreira em cargos de liderança e ao nível hierárquico dos líderes. Procurou-se analisar a relação direta entre a dark triad e o estilo de liderança coach, bem como perceber de que modo o locus de controlo poderia atuar como variável moderadora. Adicionalmente, procedeu-se à identificação de perfis da dark triad, que foram caracterizados sociodemograficamente e analisou-se em interação com as outras variáveis em estudo. O estudo contou com a participação de 185 líderes de diferentes níveis hierárquicos abrangendo desde cargos de liderança intermédia até posições de gestão executiva. As análises estatísticas compreenderam correlações, regressões lineares múltiplas, ANOVAs, moderações e análise de clusters. Os resultados obtidos demonstraram que a psicopatia emergiu como o único preditor significativo em todas as dimensões da liderança coach. O locus de controlo externo apresentou efeitos de moderação, apenas entre as relações do narcisismo e maquiavelismo e algumas dimensões da liderança coach. Este estudo reforça a importância de integrar a personalidade dark na compreensão da liderança, sublinhando a pertinência de aprofundar a investigação sobre o impacto destes traços na atuação dos líderes e na capacidade de exercer uma liderança eficaz.
- Palavras que magoam: Um modelo preditivo da agressividade verbal com base em variáveis psicossociais numa amostra comunitáriaPublication . Cruz, Marta Sofia Pascoal; Rodrigues, Andreia de CastroNos últimos anos tem-se observado um aumento significativo do discurso de ódio por todo o mundo. Apesar do crescente interesse científico, a investigação nesta área apresenta limitações. Neste sentido, a agressividade verbal tem sido considerada uma manifestação aproximada do fenómeno. Não obstante, destaca-se uma lacuna relativamente aos fatores psicossociais que podem estar associados à expressão da agressividade verbal. A presente investigação objetivou determinar os níveis de agressividade geral e verbal, empatia, compaixão, preconceito (polimorfo/sexual e sexismo), atitude multicultural e comportamentos antissociais, numa amostra comunitária; verificar a existência de disparidades de género ao nível das variáveis supramencionadas; e explorar as relações entre estes construtos psicológicos com vista à composição de um modelo preditivo da agressividade verbal enquanto possível manifestação associada ao discurso de ódio. A amostra final contou com 104 mulheres e 54 homens da população geral. Os resultados evidenciaram diferenças significativas ao nível da empatia, compaixão, preconceito polimorfo e sexismo, atitude multicultural e comportamentos antissociais, com as mulheres a reportar valores mais elevados, à exceção dos preconceitos polimorfo e sexismo e comportamentos antissociais, onde as pontuações dos homens foram superiores. De um modo geral, apuraram-se associações significativas entre a agressividade global e a dimensão verbal, tanto para a amostra total, como para as subamostras feminina e masculina. Detetaram-se também correlações significativas entre a agressividade verbal e o preconceito sexual apenas para a amostra total e subamostra masculina. Observaram-se, ainda, associações significativas entre a agressividade verbal e a compaixão para a amostra total e subamostra feminina. Verificou-se o mesmo padrão para as correlações encontradas entre a agressividade verbal e os comportamentos antissociais. O modelo de regressão sugeriu que a compaixão e o preconceito sexual representam fatores protetores, ao passo que a empatia e os comportamentos antissociais representam fatores de risco para comportamentos verbalmente agressivos.
- Promoting socioemotional development in early childhood: Implementation and evaluation of the VIPP-SD parenting intervention in PortugalPublication . Verissimo, Manuela; Guedes, Maryse; Fernandes, Marilia; Fernandes, Carla; Santos, Carolina; Diniz, Eva; Oliveira, Paula; Negrão, Mariana; Sampaio, Filipa; Bakermans-Kranenburg, MarianThe prevention of internalizing and externalizing behavioral problems in children is a critical scientific and public health priority. Research highlights maternal sensitivity—defined as a caregiver’s ability to perceive, interpret, and respond appropriately to their child’s cues—and consistent but non-coercive discipline as key factors in reducing these behavioral issues. The Video-feedback Intervention to Promote Positive Parenting and Sensitive Discipline (VIPP-SD) aims to enhance maternal sensitivity and promote non-coercive discipline strategies. Meta-analyses have demonstrated its effectiveness in improving parental sensitivity, limit-setting practices, and child attachment security, particularly among socioeconomically disadvantaged families. However, evidence on its impact on externalizing behaviors remains mixed, with some studies suggesting delayed or context-specific effects. This project aims to evaluate VIPP-SD’s impact on parental sensitivity, discipline, child behavioral problems, and parental mental health in Portugal. Additionally, it seeks to assess the intervention’s cost-effectiveness by analyzing health outcomes, resource utilization, and associated costs. The program consists of a baseline visit, four intervention sessions, and optional booster sessions, focusing on themes such as sensitive responsiveness, positive reinforcement, and empathetic boundary-setting. 120 families from vulnerable populations in Portugal will be recruited and randomly assigned to the VIPP-SD intervention or the same number of contacts without feedback on parenting. Trained interveners will deliver the intervention. Pre- and posttest assessments include observed and self-reported parenting behaviors, parental mental health, quality of life, and resource use. Follow-up assessments include questionnaires on parent and child variables. Discussion The study aims to provide robust evidence to inform health policy decisions and prioritize cost-effective early interventions that improve developmental outcomes, reduce societal costs, and support family well-being.
- As experiências de inclusão de famílias de alunos com medidas adicionais em pré-escolar e 1º cicloPublication . Carvalho, Patricia Brito; Monteiro, VeraA inclusão educativa constitui, atualmente, um dos maiores desafios e compromissos das escolas, ao procurar assegurar a equidade, a participação e o direito à aprendizagem de todas as crianças. No contexto português, o Decreto-Lei n.º 54/2018 veio consolidar um paradigma de educação inclusiva, promovendo a colaboração entre a escola e a família e salientando medidas que respondem à diversidade dos alunos. Contudo, a forma como estas medidas são vivenciadas pelas famílias permanece pouco explorada, sobretudo relativamente a crianças com medidas adicionais no Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico. O presente estudo teve como objetivo compreender as experiências das famílias no processo de inclusão escolar, analisando as suas perceções acerca da participação no percurso educativo dos filhos, das práticas de inclusão e dos desafios enfrentados. Assim sendo, foi adotada uma metodologia qualitativa, realizando uma entrevista semi-estruturada a 30 famílias (nove do Pré-Escolar e 21 do 1.º Ciclo). Os dados foram sujeitos à análise de conteúdo de Bardin (2013), organizada em categorias e subcategorias que refletiram as dimensões centrais da investigação. Os resultados enfatizaram quatro aspetos principais: (1) a valorização da inclusão como um direito essencial, associado à equidade, ao sentimento de pertença e à valorização da diversidade; (2) a insuficiência de recursos e as dificuldades na comunicação escola – família; (3) a participação parental limitada em processos de decisão; e (4) a necessidade de práticas pedagógicas flexíveis e de uma relação colaborativa com os docentes. Em suma, este estudo reforça a relevância da voz das famílias na construção de uma escola verdadeiramente inclusiva. Valorizar as suas perspetivas permite não apenas compreender os obstáculos ainda presentes, mas também identificar caminhos que promovam práticas pedagógicas mais equitativas, colaborativas e centradas nas necessidades reais dos alunos. Assim, reforça-se a necessidade de transformar o quadro legislativo em práticas consistentes no quotidiano escolar, assegurando a todas as crianças oportunidades efetivas de participação, de aprendizagem e de desenvolvimento.
- Qualidade de vida e psicopatologia. Contributos para a validação do SCL-90 numa amostra clínica de adultos portugueses.Publication . Almeida, Rita Alexandra de Sousa; Trigo, MiguelA presente investigação enquadrou-se num projeto mais alargado de validação do Symptoms Checklist 90 (SCL-90) para a população adulta portuguesa, tendo como objetivo geral estudar a relação entre psicopatologia e a qualidade de vida. Para tal, a investigação foi dividida em três estudos. O primeiro focou-se na fase final da adaptação linguística e cultural do SCL-90. O segundo, avaliou a fiabilidade e a validade convergente e divergente do instrumento. O terceiro estudo avaliou a perceção da qualidade de vida nos indivíduos com diagnóstico de perturbação psicológica. O Estudo 1 é de tipo qualitativo e centrou-se na realização de um grupo focal, composto por finalistas de Mestrado em Psicologia Clínica. O objetivo foi discutir um conjunto selecionado de itens para a versão final do SCL-90. Os Estudos 2 e 3, são de tipo quantitativo, observacional e transversal, envolveram uma amostra clínica de adultos portugueses, com diagnóstico de perturbação psicológica, recrutados na Unidade Local de Saúde de São José, em Lisboa. O Estudo 2 focou-se na análise da consistência interna do SCL-90, bem como na sua validade convergente com a Perceived Stress Scale-10 (PSS-10) e na validade divergente com o Mental Health Inventory (MHI-38) e o World Health Organization Quality of Life-Bref (WHOQOL-Bref). O Estudo 3 centrou-se na comparação da perceção de qualidade de vida, em função dos diagnósticos clínicos e de características sociodemográficas. Os resultados do Estudo 1 contribuíram para a versão final da adaptação linguística e cultural do SCL-90 para a população adulta portuguesa. O Estudo 2 disponibilizou dados preliminares acerca da qualidade psicométrica do instrumento, onde confirmou a fiabilidade interna do SCL-90 e a sua validade convergente (PSS-10) e divergente (MHI-38 e WHOQOL-Bref), indicando que uma maior sintomatologia está associada a níveis mais elevados de stresse e a menor bem-estar. O Estudo 3 contribuiu para compreender a relação entre a psicopatologia e a perceção da qualidade de vida, revelando diferenças significativas de género e entre grupos clínicos.
- Impacto diferencial dos traços antissociais na perpetração de crimes sexuaisPublication . Sousa, Mariana de Jesus; Basto Pereira, MiguelOs traços antissociais e a psicopatia constituem-se como fatores de risco significativos para a perpetração de crimes. Em particular, a investigação tem sugerido uma relação entre a perpetração de crimes sexuais e comportamentos impulsivos e irresponsabilidade, ainda que a investigação científica raramente inclua crimes sexuais cometidos em contextos online. Assim, a presente investigação propõe-se analisar o impacto dos traços antissociais e psicopatia na perpetração de crimes sexuais online e de contacto, explorando duas hipóteses de investigação. Este estudo conta com uma amostra de 316 participantes adultos da população geral. Os resultados deste estudo indicam que traços de Impulsividade/Irresponsabilidade e indicadores de traços de psicopatia secundária estão associados a uma maior probabilidade de incorrer em crimes sexuais. Estes resultados vão ao encontro da evidência empírica, que realça estes traços como os maiores preditores da prática destes crimes, uma vez que dificulta a capacidade de inibir comportamentos e a procura de gratificação imediata, o que consequentemente compromete a capacidade do indivíduo de refletir sobre as consequências das suas ações.