Percorrer por autor "Faria, Francisca Fernandes"
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- É no grupo que tudo se conversa: O diálogo como instrumento de regulação socioemocionalPublication . Faria, Francisca Fernandes; Martins, Margarida AlvesO presente relatório resulta de um trabalho de investigação realizado ao longo de um estágio curricular numa turma de 4º. ano, inserida num contexto educativo privado que se rege pelo Movimento Escola Moderna (MEM). Tivemos como objetivo compreender de que forma as interações sociais, potenciadas pela mediação docente, contribuem para a regulação socioemocional das crianças. Foram delineadas as seguintes questões de investigação: 1) De que forma as interações sociais entre pares, em contextos coletivos de aprendizagem, contribuem para a regulação socioemocional das crianças? 2) Qual o papel do professor na mediação e orientação dessas interações, de modo a promover a reflexão e a gestão socioemocional? e 3) Qual a intencionalidade pedagógica da criação de momentos de discussão coletiva sobre temáticas de natureza socioemocional? Recorremos a uma metodologia qualitativa, sustentada na observação participante, na análise de registos no Diário de Bordo e na entrevista à professora cooperante. Os resultados evidenciaram que a mediação docente, ancorada numa comunicação dialógica, favorece o desenvolvimento da autorregulação, da escuta ativa e da consciência emocional. O diálogo emergiu, assim, como instrumento de regulação socioemocional e como eixo estruturante da vida do grupo, potenciando aprendizagens cooperativas e relações mais equilibradas entre as crianças. Esta investigação permitiu reforçar a importância de uma prática pedagógica intencional e reflexiva, em que o professor se assume como mediador e facilitador de processos de crescimento pessoal e coletivo, reafirmando a centralidade do diálogo como ferramenta essencial na construção do desenvolvimento integral das crianças.