Percorrer por autor "Costa, Carlos M. Gonçalves da"
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- Homo-quê? Expressão de atitudes implícitas e explicitas face à homoparentalidade – Moderação motivacionalPublication . Costa, Carlos M. Gonçalves da; Garcia-Marques, TeresaDando uso a uma questão social que está ligada ao preconceito e discriminação – a homoparentalidade - tentamos compreender de que forma as atitudes face a esta questão se diferenciam em termos da sua implícitude/explícitude. Utilizamos a primação (priming) de uma imagem estereotípica de homossexual como condição de acesso a medidas implícitas, e variáveis motivacionais de forma a compreender o papel que desempenham na expressão destas atitudes. No Estudo I utilizamos uma forma de motivação quantitativa, manipulada através da relevância de uma tarefa, esperando diferenças na relação de atitudes implícitas e explícitas entre as condições de elevada e baixa relevância. No Estudo II pensamos a motivação em termos qualitativos, manipulada através do envolvimento da pessoa (self vs social), partindo do pressuposto que diferenças de conteúdo de motivação possam induzir diferenciação atitudinal, e que tal poderá igualmente afectar a relação entre as atitudes implícitas e explícitas. Pensamos ainda sobre o papel da motivação interna e externa para responder sem preconceito na expressão atitudinal implícita e explícita. Os nossos resultados mostramse por vezes inconclusivos, embora possam sugerir padrões interessantes de analisar. De forma geral, não encontrámos atitudes particularmente negativas face ao homem homossexual enquanto agente educativo ou agente parental, tendo os resultados mostrado um efeito contrário ao por nós esperado. Todas as motivações utilizadas sugeriram ou evidenciaram um papel moderador na manifestação atitudinal, ainda que nem sempre translúcido ou convergente com o que inicialmente pudéssemos ter pensado. Assim, enquanto tentamos clarificar o campo da psicologia atitudinal e reflectimos sobre este preconceito social, novas questões parecem surgir, evidenciando a pluralidade e complexidade destas áreas de estudo.