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Educação tutorial: contributos as práticas curriculares
| dc.contributor.author | Santos, Silvana Cavalcanti dos | |
| dc.contributor.author | Barbosa, Valquiria F. Bezerra | |
| dc.contributor.author | Alexandre, Ana Carla Silva | |
| dc.date.accessioned | 2019-05-13T16:01:44Z | |
| dc.date.available | 2019-05-13T16:01:44Z | |
| dc.date.issued | 2019-04 | |
| dc.description.abstract | A educação tutorial caracteriza-se como uma metodologia de ensina com sérios compromissos, epistemológicos, pedagógicos, éticos e sociais. A tutoria configura-se no acompanhamento e orientação, sistemático de grupos de alunos, por pessoa experiente nas áreas de formação dos acadêmicos. Nesse sentindo, pretendese relatar a experiência da disciplina do programa tutorial I do curso de enfermagem do Instituto Federal de Educação Ciências, e Tecnologia de Pernambuco. Trata-se de um relato de experiência da vivência do docente. A disciplina do Tutorial I acontece semestralmente com carga horária de 36 h, com um encontro semanal. Cada grupo tutorial é formado por no máximo dez discentes e tem o suporte de um docente. Essa disciplina tem por ementa o processo grupal envolvendo docentes e discentes na discussão das dificuldades de vinculação e adaptação do (a) estudante à universidade e de construção de uma identidade profissional individual e coletiva. A disciplina possibilita construção da identidade de grupo, permitir apoio para uma boa adaptação dos estudantes aos estudos universitários, momento esse de muitas mudanças para a vida acadêmica do graduando. Cada grupo tutorial tem liberdade para identificar qual grupo/temática lhe desperta o interesse. Todos os membros precisam esta comprometida para o diálogo do grupo. A prática do tutorial fortalece a capacidade de trabalho em grupo, a compreensão de características e dinâmica individuais. A educação Tutorial consiste em um espaço de construção de conhecimento, que extrapolam o aprendizado individual e produz modo próprio e coletivo de pensar. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | In Monteiro, V., Mata, L., Martins, M., Morgado, J., Silva, J., Silva, A., & Gomes, M. (Orgs.). Atas do XIV Colóquio Internacional de Psicologia e Educação (155-162). Lisboa:. | pt_PT |
| dc.identifier.isbn | 978-989-8384-55-3 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.12/7038 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | Edições ISPA | pt_PT |
| dc.relation.publisherversion | http://hdl.handle.net/10400.12/6995 | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Educação em enfermagem | pt_PT |
| dc.subject | Educação superior | pt_PT |
| dc.subject | Ensino | pt_PT |
| dc.title | Educação tutorial: contributos as práticas curriculares | pt_PT |
| dc.type | conference object | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Lisboa | pt_PT |
| oaire.citation.endPage | 162 | pt_PT |
| oaire.citation.startPage | 155 | pt_PT |
| oaire.citation.title | Atas do XIV Colóquio Internacional de Psicologia e Educação | pt_PT |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | conferenceObject | pt_PT |