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Publicação
Competências socioemocionais em estudantes brasileiros e portugueses: um estudo comparativo
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Orientador(es)
Resumo(s)
As competências socioemocionais estão relacionadas a ganhos positivos nos
mais diversos aspectos da vida. De modo que, no contexto escolar, a promoção dessas
competências têm sido cada vez mais incentivada como forma de auxiliar o
desenvolvimento integral dos alunos. Este estudo objetiva comparar competências
socioemocionais de alunos brasileiros e portugueses. Participaram do estudo 165
alunos brasileiros, 44.2 % meninos e 55.8% meninas e 162 alunos portugueses, 55.6%
rapazes e 44.4% raparigas, com idades entre 14 e 18 anos (M=15.65; DP=.98). Para
medir as competências socioemocionais no contexto escolar foi utilizado o SENNA,
instrumento brasileiro organizado com base no modelo Big Five. O SENNA avalia as
dimensões: (a) conscienciosidade, relativo a atitudes de responsabilidade; (b) abertura
a novas experiências, referente à curiosidade; (c) amabilidade, que inclui comporta -
mentos de cooperação; (d) estabilidade emocional, ou capacidade de autocontrole; e
(e) extroversão, relativa a sociabilidade. O instrumento foi aplicado em sala de aula por
psicólogas, no contexto brasileiro e no contexto português. Foi realizado um teste t
para amostras independentes para verificar possíveis diferenças de médias entre os
grupos. Os resultados indicam que os brasileiros apresentam maior conscienciosidade
[t(325)=-2.396; p=.017] e que os portugueses apresentam maior estabilidade
emocional [t(325)=2.984; p=.003]. Esses resultados sugerem que os alunos brasileiros
parecem ser mais responsáveis, organizados e centrados nas tarefas escolares do que
os alunos portugueses, por outro lado, os alunos portugueses
Descrição
Palavras-chave
Competências socioemocionais Estudantes Adolescência
Contexto Educativo
Citação
In Monteiro, V., Mata, L., Martins, M., Morgado, J., Silva, J., Silva, A., & Gomes, M. (Orgs.). Atas do XIV Colóquio Internacional de Psicologia e Educação (95-102). Lisboa: Edições ISPA.