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Potenciar a literacia da informação no ensino superior

2021Conference object Open access
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dc.contributor.authorSanches, Tatiana
dc.contributor.authorLopes, Carlos
dc.contributor.authorAntunes, Maria Da Luz
dc.date.accessioned2022-02-15T19:10:23Z
dc.date.available2022-02-15T19:10:23Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractO campo de ação da Literacia da Informação é vasto e transversal, quer na aprendizagem formal e informal, quer ao longo da vida. No ensino superior, a Literacia da Informação assume um padrão de competências integradas que contempla a descoberta reflexiva da informação, a compreensão de como a informação é produzida e valorizada e a utilização da informação na criação ética e legal de novos conhecimentos, abrindo espaço para mudanças pedagógicas na educação e na formação. O pensamento crítico envolve um conjunto de processos: análise, avaliação, pesquisa de informação para resolver problemas; ou seja, propõe-se julgar algo a partir de um padrão de referência, raciocínio lógico, inferência, observação, interpretação, criatividade, mente aberta, autorregulação, comunicação, colaboração e até mesmo outros atributos relacionados à motivação e às emoções para enfrentar uma tarefa complexa e resolvê-la. Este artigo explora a articulação do conceito de pensamento crítico com o de literacia da informação. É apresentada uma reflexão teórica que destaca o contributo desses constructos no contexto académico e na dinâmica do ensino superior. O diálogo entre o pensamento crítico e a literacia da informação potencia uma cadeia de eventos que emancipam e autonomizam os alunos, desenvolvendo competências que podem ser utilizadas em qualquer contexto – uma relação fecunda e fundamental a desenvolver no ensino superior, nomeadamente na formação em literacia da informação. Conclui-se que o pensamento crítico é um elemento essencial da literacia da informação e sugere-se que ambos devem ser ensinados em conjunto nas estruturas dos cursos.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationSanches, T., Lopes, C., Antunes, M. L. (2021). Potenciar a Literacia da Informação no Ensino Superior: o papel do pensamento crítico. In C. Dias, C. Santos, L. Cardoso, V. Correia (Coords.). 21st Century Literacies International Congress, ICCL2021, Proceedings = Congresso Internacional sobre Literacias no Século XXI, ICCL2021, Livro de Atas, (pp. 269-285). 15-16 July 2021. Polytechnic of Portalegre Campus. 978-989-8806-44-4pt_PT
dc.identifier.isbn978-989-8806-44-4
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.12/8556
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherCampus Politécnico de Portalegrept_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectLiteracia da informaçãopt_PT
dc.subjectPensamento críticopt_PT
dc.subjectEnsino superiorpt_PT
dc.subjectCompetências académicaspt_PT
dc.subjectPrática pedagógicapt_PT
dc.subjectEnsino de competênciaspt_PT
dc.subjectAprendizagempt_PT
dc.titlePotenciar a literacia da informação no ensino superiorpt_PT
dc.title.alternativeO papel do pensamento críticopt_PT
dc.typeconference object
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oaire.citation.conferencePlacePortugalpt_PT
oaire.citation.endPage285pt_PT
oaire.citation.startPage269pt_PT
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person.givenNameCarlos
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person.identifier1887615
person.identifierN-6530-2013
person.identifier.ciencia-id2C17-1B53-FBDC
person.identifier.ciencia-id7916-AB38-9931
person.identifier.orcid0000-0002-4902-2628
person.identifier.orcid0000-0002-6440-4739
person.identifier.orcid0000-0001-9360-5284
person.identifier.ridC-2773-2014
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