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Publicação
Avaliação da educação superior no Brasil: avanços e impasses com foco na qualidade
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Orientador(es)
Resumo(s)
O presente estudo tem como objetivo principal debater sobre a qualidade da
educação universitária, que, embora não nova, facilite o processo de avaliação e
acreditação de instituições e programas. Quanto à metodologia aplicada para o alcance
de tal finalidade, adotou-se a pesquisa de caráter descritivo e de abordagem qualitativa,
tratando-se de uma revisão da literatura sobre a temática, em especial desde o Sistema
Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES, que foi criado, através da Lei
nº 10.861 de 14 de abril de 2004 e na política da internacionalização, bem como o olhar
dos atores envolvidos sobre qualidade com relação aos cursos de graduação como fator
decisivo nos planos de melhoria das instituições de educação superior. Com os
resultados, constatou-se que o fato de que a qualidade é um conceito histórico e que
em cada período foi avaliado de uma maneira diferente, é importante que na era da
globalização seja adotada uma nova concepção, pelo menos, pensar no campo da
materialização. Entretanto, a qualidade tem múltiplas dimensões e interpretações. Mas
o problema não consiste em buscar uma nova definição de qualidade, já que na
literatura encontramos várias, mas precisamos determinar o que melhor se adequa à
avaliação nas condições da realidade de cada curso, de cada área, sem esquecer que a
qualidade deve ser a combinação de dois fatores preponderantes, que é a relevância e
o impacto, porque você não consegue conceber instituição universitária de qualidade
que não seja relevante em seu ambiente social.
Descrição
Palavras-chave
Avaliação da educação superior Qualidade Brasil SINAES
Contexto Educativo
Citação
In Monteiro, V., Mata, L., Martins, M., Morgado, J., Silva, J., Silva, A., & Gomes, M. (Orgs.). Atas do XIV Colóquio Internacional de Psicologia e Educação (75-84). Lisboa: Edições ISPA.
Editora
Edicções ISPA