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Publicação
Diálogos sobre “educar hoje” sob mediação do conceito vigotskiano Perejivânie
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Orientador(es)
Resumo(s)
Esse texto mediou as discussões sobre o segundo momento do Simpósio
“A dimensão subjetiva da realidade escolar: diálogos sobre educar hoje a partir do
materialismo histórico dialético e da psicologia de Vigotski” e tem seu norte teóricometodológico
nas reflexões sobre o conceito vigotskiano Perejivânie, bem como nas
ideias sobre pesquisa formação para argumentar em favor da ideia de que todo ser
humano constitui sua singularidade como ser mediado pela história e pela cultura.
Para tanto, cada pessoa está submetida a um processo contínuo de (trans)formação
que é produto das situações sociais geradoras de seu desenvolvimento histórico e
cultural. No que tange ao processo de (trans)formação do professor, este para gerar
desenvolvimento profissional, faz-se necessário vivenciar situações formativas com
possibilidades de desenvolvimento da reflexão crítica sobre as bases ideológicas que
historicamente têm orientado a prática educativa, mas também a dimensão subjetiva
da realidade escolar. Nestes termos, desenvolver pesquisa com potencial formativo
tem se apresentado como necessidade dos professores envolvidos em compreender e
colaborar no processo de transformação da educação, da escola, dos educadores, dos
educandos e, portanto, da sociedade em direção do desenvolvimento da humanidade
em cada homem singular.
Descrição
Palavras-chave
Perejivânie Desenvolvimento profissional Pesquisa educacional
Contexto Educativo
Citação
In Monteiro, V., Mata, L., Martins, M., Morgado, J., Silva, J., Silva, A., & Gomes, M. (Orgs.). Atas do XIV Colóquio Internacional de Psicologia e Educação (115-128). Lisboa: Edições ISPA.
Editora
Edições ISPA