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Compreender o burnout em professores dos diferentes níveis de ensino em portugal
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Psicologia | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Brandão, Tânia Raquel Pais | |
| dc.contributor.author | Alfacinha, Maria Leonor Muacho | |
| dc.date.accessioned | 2024-10-28T16:37:07Z | |
| dc.date.available | 2024-10-28T16:37:07Z | |
| dc.date.issued | 2024-09-24 | |
| dc.description | Dissertação de Mestrado, apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Clínica | pt_PT |
| dc.description.abstract | Considerando a prevalência elevada e o impacto negativo do burnout nos professores e nos alunos, procurou perceber-se quais os fatores associados ao desenvolvimento do burnout. Neste sentido, esta investigação teve como objetivo perceber a diferença dos níveis de burnout nos professores dos vários ciclos de ensino. Para além disto, pretendeu-se perceber se a regulação emocional tem influência na relação dos professores com os seus alunos que, por sua vez, poderá influenciará os níveis de burnout nos professores. Neste estudo participaram 131 professores dos vários ciclos de ensino, com idades compreendidas entre os 25 e os 77 anos de idade, pertencentes a diversas regiões do país. Foram utilizadas três escalas diferentes, nomeadamente o Inventário de Burnout de Copenhagen (CBI), a Escala de Empatia Cognitiva e Afetiva (QCAE) e a Escala de Dificuldades de Regulação Emocional (DERS). Constatou-se que, nesta amostra, não existiram diferenças nos níveis de burnout dos professores em função dos ciclos de ensino em que lecionam. Para além disto, verificou-se que a regulação emocional influencia os níveis de burnout diretamente e indiretamente através da relação professor-alunos (mais concretamente, pela dimensão da angústia empática). Neste sentido, através dos nossos resultados, percebemos que existe uma necessidade de auxiliar os professores a desenvolverem estratégias de regulação emocional, de forma a potencializar relações mais positivas com os seus alunos, contribuindo para a diminuição dos níveis de burnout nesta profissão. | pt_PT |
| dc.description.abstract | ABSTRACT: Considering the high prevalence and negative impact of burnout on teachers and students, we sought to understand which factors are associated with the development of burnout. In this sense, this research aimed to understand the difference in burnout levels in teachers from different teaching cycles. In addition, we aimed to understand whether emotional regulation has an influence on the relationship between teachers and their students, which, in turn, could influence levels of burnout in teachers. 131 teachers from different teaching cycles participated in this study, aged between 25 and 77 years old, belonging to different regions of the country. Three different scales were used, namely the Copenhagen Burnout Inventory (CBI), the Cognitive and Affective Empathy Scale (QCAE) and the Difficulties in Emotional Regulation Scale (DERS). It was found that, in this sample, there were no differences in the burnout levels of teachers depending on the teaching cycles in which they teach. Furthermore, it was found that emotional regulation influences burnout levels directly and indirectly through the teacher-student relationship (more specifically, through the dimension of empathic distress). In this sense, through our results, we realized that there is a need to help teachers develop emotional regulation strategies, in order to enhance more positive relationships with their students, contributing to reducing burnout levels in this profession. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 203711432 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.12/10003 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Burnout | pt_PT |
| dc.subject | Professores | pt_PT |
| dc.subject | Ciclos de ensino | pt_PT |
| dc.subject | Dificuldades de regulação emocional | pt_PT |
| dc.subject | Relação professor-aunos | pt_PT |
| dc.subject | Burnout | pt_PT |
| dc.subject | Teachers | pt_PT |
| dc.subject | Teaching cycles | pt_PT |
| dc.subject | Emotional regulation difficulties | pt_PT |
| dc.subject | Teacher-Student Relationship | pt_PT |
| dc.title | Compreender o burnout em professores dos diferentes níveis de ensino em portugal | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | restrictedAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Psicologia | pt_PT |