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Contributos de um programa de escrita inventada desenvolvido com crianças de idade pré-escolar com baixas competências em literacia emergente
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Psicologia | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Salvador, Liliana Ferreira dos Santos | |
| dc.contributor.advisor | Martins, Margarida Alves | |
| dc.contributor.author | Xavier, Vanessa Alexandra Freire Rita | |
| dc.date.accessioned | 2021-03-11T18:00:07Z | |
| dc.date.available | 2021-03-11T18:00:07Z | |
| dc.date.issued | 2021-01-20 | |
| dc.description | Dissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Educacional | pt_PT |
| dc.description.abstract | O presente estudo tem como objetivo avaliar o impacto de um programa de escrita inventada desenvolvido em pequeno grupo, no conhecimento das letras do alfabeto, consciência fonémica, nível de escrita e leitura, com crianças de 5/6 anos de idade. Participaram neste estudo 32 crianças do ensino pré-escolar com baixas competências em literacia emergente, divididas em grupo experimental e grupo de comparação, equivalentes entre si nas variáveis: idade, vocabulário, conhecimento das letras e consciência fonémica. O estudo decorreu em 3 fases: pré-testes; programa de intervenção de escrita inventada; pós-teste. O grupo experimental participou em 10 sessões bissemanais de escrita inventada, em grupos de 4 crianças, cujos materiais e palavras utilizadas pertenciam ao contexto de sala de aula. O grupo de comparação foi sujeito aos mesmos materiais, participando apenas em atividades de desenho. Os resultados evidenciaram diferenças estatisticamente significativas ao nível do conhecimento das letras, consciência fonémica, nível de escrita e leitura, entre o grupo experimental e o grupo de comparação, sendo o grupo experimental aquele que apresenta melhores resultados. Este estudo contribui para a compreensão de que, mesmo com crianças com baixas competências em literacia emergente, é possível desenvolver um programa de escrita inventada que parta dos conhecimentos prévios das crianças, com impacto no delineamento de estratégias pedagógicas futuras. | pt_PT |
| dc.description.abstract | The purpose of this study is to assess the impact of an invented spelling programme developed in small groups, with children aged 5/6 years, in terms of letters knowledge, phonemic consciousness and level of writing and reading skills. The participants were 36 pre-school children, with low emergent literacy skills, divided into two groups: experimental group and comparison group. Both groups were equivalent in age, vocabulary, letters knowledge and phonemic consciousness. There was a pre-test, followed by the development of an invented spelling programme and, finally, a post-test. Children in the experimental group underwent an invented spelling intervention that consisted of 10 sessions, twice a week, in groups of 4 children. The materials and words used in the intervention belonged to the classroom context. The same initial activities were developed with the comparison group, but instead of writing the words, children were asked to draw. In terms of letters knowledge, phonemic consciousness and level of writing and reading skills, the results showed statistically significant differences between the experimental group and the comparison group, with the experimental group presenting better results in all variables. This study contributes to the understanding that children with low emergent literacy skills greatly benefit from invented spelling activities. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 202637476 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.12/8025 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Escrita inventada | pt_PT |
| dc.subject | Pré-escolar | pt_PT |
| dc.subject | Literacia emergente | pt_PT |
| dc.subject | Prevenção de dificuldades de aprendizagem | pt_PT |
| dc.subject | Invented spelling | pt_PT |
| dc.subject | Preschool | pt_PT |
| dc.subject | Emergent literacy | pt_PT |
| dc.subject | Prevention of learning difficulties | pt_PT |
| dc.title | Contributos de um programa de escrita inventada desenvolvido com crianças de idade pré-escolar com baixas competências em literacia emergente | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | restrictedAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Psicologia | pt_PT |
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