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Publicação
Espelho meu, espelho meu... Haverá alguém mais perfeito do que eu? Relação entre o estilo parental, o perfecionismo e a regulação emocional em adolescentes
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Enquadramento: A parentalidade é um fator importante no desenvolvimento, manutenção e
consolidação do perfecionismo na adolescência. O perfecionismo, como construto da
personalidade, tem influência na aprendizagem e uso de estratégias de regulação emocional.
Objetivo: Analisar se as estratégias de regulação emocional podem servir como um mediador
entre o estilo parental percebido e o perfecionismo em adolescentes. E ainda, perceber se a
escolaridade dos adolescentes tem um efeito moderador nesta relação. Método: A amostra foi
constituída por 411 adolescentes com idades entre os 12 e os 18 anos (M=15.29; DP=1.82) da
escolaridade básica e secundária. A recolha de dados concretizou-se em formato papel e online.
Resultados: Constatou-se que maiores níveis do estilo parental autoritário tiveram um efeito
direto na dimensão perfecionismo socialmente prescrito, aumentando-a. Esta relação foi
mediada parcialmente pela estratégia supressão e moderada pela escolaridade do participante.
Verificou-se uma mediação total, onde maiores níveis do estilo parental autoritário se
relacionaram com maiores níveis da dimensão perfecionismo auto-orientado somente na
presença da supressão. O estilo parental democrático deteve um efeito direto, no sentido
negativo, na dimensão perfecionismo socialmente prescrito, onde existiu um efeito mediador
parcial da supressão e moderador da escolaridade básica. Um estilo parental mais autoritário
revelou um efeito direto em maiores níveis de perfecionismo total, sendo esta relação explicada,
de forma parcial, pela mediação da supressão. Por fim, verificou-se o efeito contrário na relação
entre o estilo parental democrático e o perfecionismo total. Conclusão: Os estilos parentais e
as estratégias de regulação emocional a que os adolescentes recorrem têm um impacto relevante
no traço de personalidade perfecionismo.
ABSTRACT: Background: Parenthood is an important factor in the development, maintenance and consolidation of perfectionism in adolescence. Perfectionism, as a personality construction, has an influence on both the ability of learning and use of emotion regulation strategies. Objective: Analyze whether emotion regulation strategies can serve as a mediator between the parenting style and perfectionism in adolescents. Also, investigate if the schoolarity of the adolescent has a moderating effect on this relationship. Method: The sample consisted of 411 adolescents aged between 12 and 18 years (M=15.29; SD=1.82) of middle school and high school. Data was collected through paper and online formats. Results: It was found that the highest levels of authoritarian parenting style had a direct effect on the socially prescribed perfectionism dimension, increasing it. This relationship was partially mediated by the strategy suppression and moderated by schoolarity. There was a total mediation, where the levels of authoritarian parenting style were related with highest levels of self-oriented perfectionism dimension, only in the presence of supression. The democratic parenting style had a direct and negative effect on the socially prescribed perfectionism dimension, where there was a partial mediating effect of supression and a moderating effect of middle schoolarity. A more authoritarian parental style revealed a direct effect on total perfectionism levels, this relation being parcially explained by the mediation of supression. Finally, it was verified an opposite effect on the relationship between democratic parental style and total perfectionism. Conclusion: Parenting styles and emotion regulation strategies have a relevant impact on the adolescent perfectionism personality trait.
ABSTRACT: Background: Parenthood is an important factor in the development, maintenance and consolidation of perfectionism in adolescence. Perfectionism, as a personality construction, has an influence on both the ability of learning and use of emotion regulation strategies. Objective: Analyze whether emotion regulation strategies can serve as a mediator between the parenting style and perfectionism in adolescents. Also, investigate if the schoolarity of the adolescent has a moderating effect on this relationship. Method: The sample consisted of 411 adolescents aged between 12 and 18 years (M=15.29; SD=1.82) of middle school and high school. Data was collected through paper and online formats. Results: It was found that the highest levels of authoritarian parenting style had a direct effect on the socially prescribed perfectionism dimension, increasing it. This relationship was partially mediated by the strategy suppression and moderated by schoolarity. There was a total mediation, where the levels of authoritarian parenting style were related with highest levels of self-oriented perfectionism dimension, only in the presence of supression. The democratic parenting style had a direct and negative effect on the socially prescribed perfectionism dimension, where there was a partial mediating effect of supression and a moderating effect of middle schoolarity. A more authoritarian parental style revealed a direct effect on total perfectionism levels, this relation being parcially explained by the mediation of supression. Finally, it was verified an opposite effect on the relationship between democratic parental style and total perfectionism. Conclusion: Parenting styles and emotion regulation strategies have a relevant impact on the adolescent perfectionism personality trait.
Descrição
Dissertação de Mestrado apresentada no Ispa –
Instituto Universitário para a obtenção de grau de Mestre
na especialidade de Mestre em Psicologia Clínica.
Palavras-chave
Perfecionismo Estratégias de regulação emocional Estilo parental Adolescentes Perfectionism Emotional regulation strategies Parenting styles Adolescents