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Publicação
O projecto de desenvolvimento de competências matemáticas no pré-escolar
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Este projecto enquadra-se no trabalho que tem vindo a ser desenvolvido pela Equipa
de Educação do K’CIDADE – Programa de Desenvolvimento Comunitário Urbano, uma iniciativa
da Fundação Aga Khan Portugal.
A importância do desenvolvimento precoce de competências matemáticas é consensual entre os
investigadores deste domínio.
O enquadramento teórico do projecto assentou fundamentalmente nos modelos de
desenvolvimento de competências matemáticas de Brissiaud (1994) e de Ginsburg e Baroody
(2003). Apoia-se igualmente na concepção de trajectórias de aprendizagem de Clements e Sarama
(2009).
Propusemo-nos, assim, desenhar um conjunto de actividades lúdicas inscritas em sessões de cerca
de 45 minutos adaptadas ao nível de desenvolvimento das crianças.
Com este projecto pretendeu-se favorecer: i) o desenvolvimento de competências matemáticas em
crianças de 3 a 5 anos de idade, em particular no que respeita o sentido de número; ii) a
sensibilização de educadoras de infância para a utilização de estratégias potenciadoras desse
desenvolvimento.
No sentido de se poderem avaliar os resultados desta intervenção, adoptou-se um design quase
experimental, envolvendo um grupo de intervenção e um grupo de comparação, em que se testam
as competências matemáticas das crianças antes e depois do período de desenvolvimento do
projecto. Para a avaliação dos resultados utilizou-se o TEMA 3, instrumento elaborado por
Ginsburg e Baroody (2003) e cuja tradução foi efectuada por Marques, Elias e Ramalho.
Descrição
Palavras-chave
Contexto Educativo
Citação
In L. Mata, F. Peixoto, J. Morgado, J. C. Silva & V. Monteiro (Eds.), Actas do 12.º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação: Educação, aprendizagem e desenvolvimento: Olhares contemporâneos através da investigação e da prática (pp. 154-159). Lisboa: ISPA - Instituto Universitário