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As equipas de autoavaliação e o seu desempenho
| dc.contributor.author | Carvalho, Maria João de | |
| dc.contributor.author | Folgado, Cristina | |
| dc.date.accessioned | 2019-05-13T14:59:09Z | |
| dc.date.available | 2019-05-13T14:59:09Z | |
| dc.date.issued | 2019-04 | |
| dc.description.abstract | Assumindo tensões, conflitos e ambiguidades, uma tendência ideológica mais progressista advoga a favor de uma autoavaliação de escola assente no pressuposto de que este processo pode ser um exercício da democracia participativa e um espaço de confronto de diferentes racionalidades, do qual resultarão as soluções negociadas sobre aquilo que a escola deverá fazer em prol do seu desenvolvimento e da sua melhoria, reclamando mais envolvimento e responsabilidade de toda a comunidade, bem como o compromisso dos diferentes atores e a partilha de valores e de objetivos comuns, sustentando a prestação de contas em valores essenciais como a justiça, a transparência, o direito à informação, a participação e a cidadania. Assim, centrados no processo de autoavaliação da organização escolar, no papel da equipa de autoavaliação, na forma como se constrói e divulga o dispositivo de autoavaliação, procuramos desenvolver a nossa pesquisa na expetativa de Conhecer e descrever as representações dos professores relativamente à equipa de autoavaliação e ao impacto desta equipa sobre o seu desempenho enquanto docentes. O trabalho desenvolvido envolveu um estudo quantitativo, com recurso à aplicação de um questionário. Foi possível concluir que a existência da equipa de autoavaliação potencia o processo, no sentido em que o torna mais organizado e sistematizado, sendo que a equipa deve usufruir de condições que facilitem o seu desempenho, muito embora reconheçam que nem sempre as suas práticas dele beneficiam. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | In Monteiro, V., Mata, L., Martins, M., Morgado, J., Silva, J., Silva, A., & Gomes, M. (Orgs.). Atas do XIV Colóquio Internacional de Psicologia e Educação (59-73). Lisboa: Edições ISPA. | pt_PT |
| dc.identifier.isbn | 978-989-8384-55-3 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.12/7030 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | Edições ISPA | pt_PT |
| dc.relation.publisherversion | http://hdl.handle.net/10400.12/6995 | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Autoavaliação | pt_PT |
| dc.subject | Equipas de autoavaliação | pt_PT |
| dc.subject | Desempenho docente | pt_PT |
| dc.title | As equipas de autoavaliação e o seu desempenho | pt_PT |
| dc.type | conference object | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Atas do XIV Colóquio Internacional de Psicologia e Educação | pt_PT |
| oaire.citation.endPage | 73 | pt_PT |
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| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
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