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Publicação
Uma proposta didático-pedagógica para a aprendizagem de física no ensino médio
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Orientador(es)
Resumo(s)
Para o processo de ensino e de aprendizagem há uma contínua busca
por metodologias que visem motivar e despertar o interesse dos alunos em sua
aprendizagem. O presente trabalho propõe o uso do ensino investigativo, um
método que visa estimular os alunos a pensar, questionar e discutir assuntos em
sala de aula, através de situações-problema. O objetivo deste trabalho é avaliar
como o ensino investigativo pode ser uma ferramenta eficaz no processo de
ensino e de aprendizagem. Para isso, foi elaborada uma unidade didática sobre
Termodinâmica com uma abordagem investigativa, a fim de se identificar as
vantagens do uso desta metodologia. Também foi aplicado um questionário aos
alunos para avaliar a proposta metodológica. A aula e a seguir um questionário
foram aplicados em uma turma de Ensino Médio localizada em uma escola no
município de Fortaleza. Foi possível observar a participação ativa dos alunos na
aula e a motivação dos mesmos durante a experimentação com a Lâmpada de
Lava. A metodologia do ensino investigativo permite concluir que a motivação
e o interesse do aluno podem se fazer presentes no momento de sua aplicação e,
assim, pode-se inferir que um ensino eficaz de Física pode ser feito por meio
dessa metodologia.
Descrição
Palavras-chave
Ensino por investigação Ensino de física Termodinâmica
Contexto Educativo
Citação
In Monteiro, V., Mata, L., Martins, M., Morgado, J., Silva, J., Silva, A., & Gomes, M. (Orgs.). Educar hoje: Diálogos entre psicologia, educação e currículo (295-310). Lisboa: Edições ISPA.