The impact of a writing programme on reading  acquisition of at risk first grade children

Salvador, Liliana Ferreira dos Santos; Martins, Margarida

Publication

The impact of a writing programme on reading acquisition of at risk first grade children

2018Journal article

dc.contributor.author	Salvador, Liliana Ferreira dos Santos
dc.contributor.author	Martins, Margarida
dc.date.accessioned	2018-11-14T16:10:40Z
dc.date.available	2018-11-14T16:10:40Z
dc.date.issued	2018
dc.description.abstract	ABSTRACT: Our aim was to assess the impact of a writing programme on the reading acquisition of first graders considered at-risk of developing reading difficulties. Eighteen children from six classrooms of three primary schools attended this programme. Their results on literacy tests at the end of the first trimester were very low when compared to those of the remaining 91 children attending the same classrooms. This programme, based on a socio-constructive approach, had 12 sessions. In each session, children were asked to discuss the writing of words and sentences until they reached an agreement. The adult's role was to guide and question children along their process of discovery and reflection. The dynamics that occurred during the sessions and the adult’s help (scaffolding) were characterized. At the end of the programme, children who underwent the intervention reached similar reading results as the remaining children in the classrooms.	pt_PT
dc.description.abstract	Nuestro objetivo fue evaluar el impacto de un programa de escritura en el aprendizaje de la lectura de niños de primer grado considerados en riesgo de desarrollar dificultades de lectura. Dieciocho niños de seis clases de tres escuelas de Educación Primaria asistieron al programa. Sus resultados en pruebas de alfabetización al final del primer trimestre fueron muy bajos en comparación con los otros 91 niños de las mismas clases. Este programa, con un enfoque socio33 constructivista, tuvo 12 sesiones. En cada sesión los niños debatieran sobre la escritura de palabras y oraciones. El papel del adulto era guiar y cuestionar a los niños a lo largo de su proceso de descubrimiento y reflexión. Se analizaron las dinámicas que ocurrieron durante las sesiones y las ayudas del adulto (andamiaje). Al final del programa, los niños que asistieron al programa alcanzaron resultados de lectura similares a los otros niños de las mismas clases.	pt_PT
dc.description.abstract	Resumo: O nosso objetivo foi avaliar o impacto de um programa de escrita na aprendizagem da leitura de crianças do 1º ano de escolaridade em risco de desenvolver dificuldades de leitura. Dezoito crianças de seis turmas de três escolas de 1º ciclo participaram neste programa. Os seus resultados em testes de literacia no final do primeiro trimestre eram muito baixos quando comparados com os das restantes 91 crianças dessas turmas. Este programa, baseado numa perspectiva socio-construtivista, teve 12 sessões. Em cada uma, foi pedido às crianças que discutissem a escrita de palavras e de frases. O papel do adulto foi o de guiar e questionar as crianças ao longo do processo de descoberta e de reflexão. Analisámos as 50 dinâmicas ocorridas durante as sessões assim como as ajudas do adulto (scaffolding). No final do programa, as crianças que passaram pela intervenção atingiram resultados semelhantes em leitura aos das restantes crianças das turmas.	pt_PT
dc.description.sponsorship	Fundação para a Ciência e a Tecnologia - FCT	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion	pt_PT
dc.identifier.citation	Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature (BJTLLL), 11(2), 74-90	pt_PT
dc.identifier.issn	2013-6196
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.12/6720
dc.language.iso	eng	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.publisher	Universitat Autònoma de Barcelona	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/	pt_PT
dc.subject	Reading	pt_PT
dc.subject	Learning	pt_PT
dc.subject	Writing programme	pt_PT
dc.subject	Scaffolding	pt_PT
dc.subject	Lectura	pt_PT
dc.subject	Aprendizaje	pt_PT
dc.subject	Programa de escritura	pt_PT
dc.subject	Andamiaje	pt_PT
dc.subject	Leitura	pt_PT
dc.subject	Aprendizagem	pt_PT
dc.subject	Programa de escrita	pt_PT
dc.subject	Scaffolding	pt_PT
dc.title	The impact of a writing programme on reading acquisition of at risk first grade children	pt_PT
dc.type	journal article
dspace.entity.type	Publication
oaire.awardURI	info:eu-repo/grantAgreement/FCT/SFRH/SFRH%2FBD%2F90452%2F2012/PT
oaire.citation.conferencePlace	Barcelona	pt_PT
oaire.citation.endPage	90	pt_PT
oaire.citation.issue	25	pt_PT
oaire.citation.startPage	74	pt_PT
oaire.citation.title	Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature	pt_PT
oaire.fundingStream	SFRH
project.funder.identifier	http://doi.org/10.13039/501100001871
project.funder.name	Fundação para a Ciência e a Tecnologia
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	article	pt_PT
relation.isProjectOfPublication	ad15667f-c710-4d3f-baa9-568fa08a0f22
relation.isProjectOfPublication.latestForDiscovery	ad15667f-c710-4d3f-baa9-568fa08a0f22