Embora se reconheça (OCDE, 2012) os avanços que foram realizados em Portugal em
matéria de avaliação nas escolas o facto, preconiza ainda a necessidade de aprofundar o trabalho
sobre práticas de avaliação formativa. Este estudo usando uma metodologia de estudo de caso
pretende perceber se a avaliação que se realiza no final dos períodos em conselhos de avaliação
contribui para a aprendizagens dos alunos. Os dados apresentados permitem perceber que apesar
dos docentes possuírem informação disponível sobre os alunos e a usarem para propor medidas de
apoio ao aluno estas revelam-se muito pouco eficazes e longe dos seus objetivos.
