Browsing by Author "Ribeiro, Ana Filipa Silva de"
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- Relação entre regulação para a aprendizagem e perceção de clima de sala de aula em função do desempenho académicoPublication . Ribeiro, Ana Filipa Silva de; Monteiro, VeraNeste estudo tentou-se perceber se existe uma relação entre a regulação para a aprendizagem dos alunos do 4º ano de escolaridade e as suas perceções de clima de sala de aula, bem como o papel do desempenho académico. Participaram neste estudo 164 alunos pertencentes a cinco escolas da área de Lisboa. Como instrumentos utilizaram-se três questionários para medir a regulação para a aprendizagem dos alunos, a sua perceção do feedback do professor e do clima de sala de aula; os professores preencheram um questionário relativo ao desempenho académico dos seus alunos. Concluiu-se que níveis de regulação para a aprendizagem mais intrínsecos se relacionam com as perceções dos participantes face ao suporte do professor e dos colegas, as suas atitudes face à aprendizagem e encararem o clima de sala de aula como cooperativo; perceções de clima de sala de aula competitivo correlacionam-se positivamente com tipos de regulação mais extrínsecos. Verificou-se também que alunos com um desempenho elevado possuem níveis de regulação para a aprendizagem mais intrínsecos e o suporte por parte do professor é percecionado como mais positivo; se os alunos possuem um desempenho académico baixo, percecionam as dinâmicas de sala de aula como competitivas. Percebeu-se também que se os participantes percecionarem o feedback do professor como focado no processo terão uma regulação para a aprendizagem mais intrínseca; se percecionarem o feedback como focado nos seus resultados, mais demorado, administrado perante toda a turma e de forma comparativa entre os alunos, as suas regulações serão mais extrínsecas.