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Childhood behaviour problems: evaluation of an early parent training programme in the portuguese community
Publication . Maciel, Laura Jardim; Basto Pereira, Miguel
Childhood externalising behaviours constitute a prevalent developmental difficulty associated with significant short- and long-term consequences, both for the individual and for their families. Parenting programmes are considered one of the most effective interventions to address this issue. However, most of these programmes originate from Anglosphere contexts, generating important gaps in empirical research regarding their cross-cultural transportability. In Portugal, few evidence-based parenting interventions have been implemented and empirically evaluated, resulting in a problematic limitation in service provision that addresses childhood externalising problems. Additionally, the parental mechanisms underpinning childhood behaviour improvements in these programmes remain insufficiently studied.
This doctoral thesis aimed to address these concerning limitations by studying the cross-cultural transportability of Anglosphere-developed parenting programmes to non-Anglosphere settings. Concomitantly, it aimed to culturally adapt, implement and assess the UK-developed Being a Parent (BaP) programme in Portugal, and analyse potential parental processes arising from the intervention that promote changes in child behaviour. The execution of these objectives resulted in the development of five papers. The first paper conducted a systematic review and meta-analysis of randomised controlled trials and examined differences in the effectiveness of Anglosphere-developed parenting programmes when implemented in non-Anglosphere countries. The second paper, a narrative review, synthesised the theoretical framework, delivery model, and evidence of the BaP programme. The third contribution is the protocol of our feasibility randomised controlled trial (RCT) that outlines the methodological approach to the experimental trial of the Portuguese version of the BaP programme, Ser Pai & Ser Mãe (SPSM). Our fourth paper reports the results of this feasibility RCT, in which 55 families were randomised to an intervention and a waitlist control group, with the intervention group participating in the 9-session SPSM programme. The feasibility of the programme and changes in children’s behaviours were evaluated. The fifth paper, with a mixed-methods design, examined the mechanisms of parental change potentially associated with improvements in externalising behaviour during childhood.
Our findings provide robust support for the international dissemination of parenting programmes. Our meta-analysis demonstrated that Anglosphere-developed parenting programmes can maintain effectiveness in reducing childhood externalising behaviour when transported to non-Anglosphere countries. The experimental trial of the SPSM-BaP programme showed not only its feasibility of implementation in the Portuguese context, but also significant improvements in children’s aggressive behaviour, authoritarian parenting practices, and parental sense of competence. Additionally, the mixed-methods study identified several parental mechanisms associated with improvements in child behaviour. These mechanisms seem to operate reciprocally, reinforcing improvements in child and parental behaviour, thus conceptualising an explanatory model of how parenting interventions work.
Despite its limitations, this doctoral thesis presents relevant contributions beyond the assessment of the SPSM-BaP programme. They add scientific evidence to the broader literature on cross-cultural transportability and on the mechanisms promoting change in parenting programmes. These findings not only consolidate the empirical literature, but also assume relevance for guiding future research, the development of public policies, and professional practice, both in Portugal and globally.
Development of sympathy during childhood: attachment relationships, feelings of guilt and respect
Publication . Martins, Mariana Ginja da Costa; Veríssimo, Manuela
This dissertation centered on children’s socio-emotional and moral development, with an emphasis on the emergence of moral and kind emotions such as sympathy, guilt and respect during childhood. It focused on sympathy as concern for the state and suffering of others, investigating its predictors (namely, attachment relationships), and associated socio-emotional outcomes (such as pro-social behavior). The theoretical framework (Chapter I) was based on fundamental contributions from developmental psychology and moral philosophy, namely Bowlby’s attachment theory, Piaget’s model of moral development and the Kantian perspective on respect for others.
The journey began with two systematic literature reviews. The first (Chapter II) looked at the relationship between attachment quality and moral emotions, revealing a scarcity of studies centered specifically on sympathy. The studies found used mostly distinct models and referred interchangeably to the concepts of empathy and sympathy, which prevented a differentiated analysis. Even so, the relevance of secure attachment - characterized by sensitivity, responsiveness and emotional communication - as a facilitator of emotional regulation and the emergence of adaptive moral emotions was highlighted. This effect of secure attachment is evidenced in literature not only in the emotional domain, but also in the behavioral domain, which was explored in greater depth in the following study.
The second review (Chapter III) focused on the relationship between attachment and pro-social behavior, showing a slightly larger number of studies and revealing interconnections between emotional and behavioral development. In both reviews, the absence of studies with pre-school children was identified - a relevant limitation, given the recognition of this stage as critical for socio-emotional and moral development.
The subsequent empirical study (Chapter IV) sought to fill these gaps by longitudinally examining the influence of attachment on sympathy and guilt, mediated by emotional regulation, in 74 children aged 4. Attachment security explained sympathy (including for oneself and for others) and healthy guilt (both ethical and non-ethical), with significant mediation by emotion regulation in all these domains, except for sympathy for others. These emotions correlated negatively with isolating behaviors, reinforcing the role of attachment and emotional regulation in the development of social skills. These results suggest important clinical implications, particularly in the design of early intervention programs.
The final study (Chapter V) delved deeper into the relationship between sympathy and respect, involving interviews with 53 children. Their conceptualizations and reasoning about respect were explored, as well as levels of sympathy (self-reported and parent-reported). The results indicated that sympathy was positively associated with pro-social definitions of respect, while authority-based conceptualizations correlated with lower levels of sympathy. Sociodemographic variables that might influence this relationship were also analyzed.
These contributions point to the importance of attachment relationships in the emergence of moral emotions and pro-sociality in childhood, and in the associated relational and individual well-being, influencing social behaviors such as manifestations of respect related to these emotions. Thus, the development of interventions that promote these emotional competences from an early age, pointing to the need for more research with diversified samples and instruments that are even more suitable for pre-school ages.
Colaboração de bibliotecários em equipas de investigação em saúde
Publication . Antunes, Maria Luz; Lopes, Carlos; Borges, Maria Manuel
Introdução: O bibliotecário tem adotado estratégias que refletem a sua relevância profissional, podendo incorporar os seus conhecimentos na investigação. A colaboração em projetos de investigação em saúde, académicos ou clínicos, é um objetivo em desenvolvimento. Objetivos: Identificar a perceção das competências dos bibliotecários sobre a sua colaboração em equipas de investigação em saúde (EIS); identificar as perceções dos investigadores sobre as competências dos bibliotecários enquanto colaboradores em EIS; identificar as competências que os bibliotecários devem possuir para colaborar com as EIS; redigir um conjunto de recomendações e/ou orientações para a formação de bibliotecários tendo em vista a colaboração com EIS. Métodos: Metodologia mista. A abordagem quantitativa assenta num questionário sobre perceções de competências para uma amostra de investigadores e bibliotecários sobre a colaboração com equipas de investigação em saúde. A abordagem qualitativa assenta numa entrevista semiestruturada sobre perceções de competências e perspetivas do contributo do bibliotecário, realizada junto de bibliotecários da saúde e de uma amostra seletiva de investigadores em saúde. Resultados: A perceção dos participantes no estudo aponta para um conjunto de competências superiormente valorizado pelos investigadores e que o bibliotecário domina: 1) competências que se inserem no chamado core da profissão (seleção de recursos de informação, pesquisa de informação, citar e referenciar, identificação de revistas e editoras predadoras, etc.); 2) competências que o bibliotecário domina, mas que adquiriu em contexto profissional (filtro dos resultados de pesquisa, migração de dados, etc.). Os resultados do estudo permitiram a redação das recomendações para a renovação de competências a integrar na formação do bibliotecário da saúde. Conclusões: Ficou demonstrada a existência de uma interação permanente de competências entre o bibliotecário e os investigadores, que o resultado da colaboração integra um diálogo assente no equilíbrio entre áreas do conhecimento e saberes.
Stress ocupacional e sintomas de ansiedade e depressão: Efeito mediador da satisfação laboral
Publication . Costa, Constança de Andrade de Oliveira; Moreira, Ana
O presente estudo tem como objetivo estudar a relação entre o stress ocupacional
e os sintomas de ansiedade e depressão e, posteriormente, o possível efeito mediador da
satisfação laboral nesta relação. Assim sendo, formulam-se as seguintes hipóteses: (H1)
a percepção de stress ocupacional tem um efeito positivo e significativo nos sintomas de
ansiedade; (H2) a percepção de stress ocupacional tem um efeito positivo e significativo
nos sintomas de depressão; (H3) a perceção de stress ocupacional tem um efeito negativo
e significativo na satisfação laboral; (H4) a satisfação laboral tem um efeito negativo e
significativo nos sintomas de ansiedade; (H5) a satisfação laboral tem um efeito negativo
e significativo nos sintomas de depressão; (H6) a satisfação laboral tem um efeito
mediador na relação entre o stress ocupacional e os sintomas de ansiedade; (H7) a
satisfação laboral tem um efeito mediador na relação entre o stress ocupacional e os
sintomas de depressão.
A amostra é constituída por 204 trabalhadores de diversas organizações situadas
em território nacional. Os resultados demonstram que o stress ocupacional tem um efeito
positivo e significativo nos sintomas de ansiedade e depressão. o stress ocupacional tem
um efeito negativo e significativo na satisfação laboral. A satisfação laboral tem um efeito
negativo e significativo nos sintomas de ansiedade e depressão. A satisfação laboral tem
um efeito mediador na relação entre o stress ocupacional e os sintomas de ansiedade e
depressão. De acordo com estes resultados, podemos concluir que o presente estudo
confirma a importância da satisfação laboral percecionada pelos trabalhadores
portugueses para a prevenção dos sintomas de ansiedade e depressão, consequentes do
stress ocupacional sentido pelos mesmos.
Além do medo de falhar: robustez mental e relação treinador-atleta
Publication . Figueiredo, Mariana Maria Bento Bello; Gouveia, Maria João
O medo de falhar constitui uma experiência psicológica relevante no contexto
desportivo, podendo afetar o bem-estar e o rendimento dos atletas. A literatura tem apontado a robustez mental e a qualidade da relação treinador-atleta como fatores cruciais na forma como os atletas lidam com esse medo.
Realizou-se um estudo quantitativo correlacional que teve como objetivo analisar
o papel da robustez mental e da qualidade de relação treinador-atleta sobre o medo de falhar. A amostra foi composta por 100 atletas, todos federados, praticantes de desportos coletivos, com idades compreendidas entre os 18 e 65 anos (M =24.22; DP =7.3). As
variáveis em estudo foram avaliadas pelas versões portuguesas do Mental Toughness Index (Gucciardi et al., 2015; Rodrigues, 2019), do Coach–Athlete Relationship
Questionnaire (Jowett & Ntoumanis, 2004; Pinho et al., 2024) e do Performance Failure Appraisal Inventory (Conroy et al., 2002; Correia, 2016).
Os resultados revelaram que como esperado, a robustez mental está associada
negativamente ao medo de falhar, indicando que atletas mais mentalmente robustos experienciam níveis inferiores de medo de falhar. A qualidade da relação treinador-atleta,
composta pelas dimensões, proximidade (respeito e confiança), compromisso (cognitivo,
intenções a longo prazo) e complementariedade (comportamento, ações cooperativas),
embora positivamente associadas à robustez mental, não apresentaram uma relação direta significativa com o medo de falhar. A análise de regressão confirmou que apenas a robustez mental se relaciona significativamente com o medo de falhar. Estes resultados reforçam a importância de integrar fatores pessoais e relacionais no desenvolvimento
psicológico dos atletas, como na prática em contextos desportivos.