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Publicação
Literacia em saúde digital entre adolescentes do 3º Ciclo do Ensino Básico e Secundário
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Introdução: O acesso crescente à internet ampliou as possibilidades de promoção da literacia em saúde, entre os adolescentes, tornando relevante o conceito de literacia em saúde digital (eHealth Literacy), que se refere à capacidade de aceder, compreender, avaliar e utilizar informações de saúde online.
Objetivo: Descrever os níveis de literacia em saúde digital de adolescentes do 3º ciclo e ensino secundário de um Agrupamento de Escolas do distrito de Viseu, explorando relações com as variáveis género, compreensão de informações em saúde e o uso problemático da internet.
Métodos: Estudo descritivo-correlacional, quantitativo e transversal, realizado com 291 adolescentes, utilizando a eHealth Literacy Scale (eHEALS) e a análise estatística no SPSS 27.
Resultados: A média global da eHEALS foi de 3,674, indicando perceções positivas sobre as competências de literacia em saúde digital. Os rapazes apresentam maior confiança no uso de informações online para tomada de decisões (t= 2,001; p= 0,046). A capacidade de avaliar criticamente a qualidade da informação digital relacionou-se positivamente com a compreensão da informação em saúde. O impacto no desempenho e nas relações correlacionou-se significativamente com os itens da eHEALS.
Conclusão: Os adolescentes apresentaram boa literacia em saúde digital, destacando-se a avaliação crítica como essencial para decisões mais informadas e uso consciente da informação online.
Introduction: Increasing access to the internet has broadened opportunities for promoting health literacy among adolescents, underscoring the relevance of digital health literacy (eHealth Literacy), defined as the ability to access, understand, critically appraise, and apply online health information. Objective: This study aimed to describe the levels of digital health literacy among lower and upper secondary school adolescents from a School Cluster in the district of Viseu, and to examine associations with gender, health information comprehension, and problematic internet use. Methods: A descriptive-correlational, quantitative, and cross-sectional study was conducted with 291 adolescents. Data were collected using the eHealth Literacy Scale (eHEALS) and analyzed with SPSS 27. Results: The overall mean score on the eHEALS was 3,674, indicating positive perceptions of digital health literacy skills. Male students reported greater confidence in using online information for decision-making (t = 2,001, p = 0,046). The ability to critically evaluate the quality of digital information was positively associated with comprehension of health information. Furthermore, impacts on performance and social relationships were significantly correlated with eHEALS items. Conclusion: Adolescents demonstrated a high level of digital health literacy, with critical evaluation being highlighted as essential for making more informed decisions and for the conscious use of online information.
Introducción: El creciente acceso a internet ha ampliado las posibilidades de promoción de la alfabetización en salud entre los adolescentes, destacando la relevancia del concepto de alfabetización en salud digital (eHealth Literacy), que se refiere a la capacidad de acceder, comprender, evaluar críticamente y utilizar información de salud disponible en línea. Objetivo: Describir los niveles de alfabetización en salud digital de adolescentes del tercer ciclo y educación secundaria de un Agrupamiento de Escuelas del distrito de Viseu, explorando las relaciones con las variables género, comprensión de la información en salud y uso problemático de internet. Métodos: Estudio descriptivo-correlacional, cuantitativo y transversal, realizado con una muestra de 291 adolescentes. Se utilizó la eHealth Literacy Scale (eHEALS) y el análisis estadístico se llevó a cabo mediante SPSS versión 27. Resultados: La media global de la eHEALS fue de 3,674, lo que indica percepciones positivas sobre las competencias de alfabetización en salud digital. Los varones mostraron mayor confianza en el uso de información en línea para la toma de decisiones (t = 2,001; p = 0,046). La capacidad de evaluar críticamente la calidad de la información digital se relacionó positivamente con la comprensión de la información de salud. El impacto en el rendimiento académico y en las relaciones interpersonales se correlacionó significativamente con los ítems de la eHEALS. Conclusión: Los adolescentes demostraron un buen nivel de alfabetización digital en salud, destacando la importancia de la evaluación crítica para tomar decisiones más informadas y hacer un uso consciente de la información en línea.
Introduction: Increasing access to the internet has broadened opportunities for promoting health literacy among adolescents, underscoring the relevance of digital health literacy (eHealth Literacy), defined as the ability to access, understand, critically appraise, and apply online health information. Objective: This study aimed to describe the levels of digital health literacy among lower and upper secondary school adolescents from a School Cluster in the district of Viseu, and to examine associations with gender, health information comprehension, and problematic internet use. Methods: A descriptive-correlational, quantitative, and cross-sectional study was conducted with 291 adolescents. Data were collected using the eHealth Literacy Scale (eHEALS) and analyzed with SPSS 27. Results: The overall mean score on the eHEALS was 3,674, indicating positive perceptions of digital health literacy skills. Male students reported greater confidence in using online information for decision-making (t = 2,001, p = 0,046). The ability to critically evaluate the quality of digital information was positively associated with comprehension of health information. Furthermore, impacts on performance and social relationships were significantly correlated with eHEALS items. Conclusion: Adolescents demonstrated a high level of digital health literacy, with critical evaluation being highlighted as essential for making more informed decisions and for the conscious use of online information.
Introducción: El creciente acceso a internet ha ampliado las posibilidades de promoción de la alfabetización en salud entre los adolescentes, destacando la relevancia del concepto de alfabetización en salud digital (eHealth Literacy), que se refiere a la capacidad de acceder, comprender, evaluar críticamente y utilizar información de salud disponible en línea. Objetivo: Describir los niveles de alfabetización en salud digital de adolescentes del tercer ciclo y educación secundaria de un Agrupamiento de Escuelas del distrito de Viseu, explorando las relaciones con las variables género, comprensión de la información en salud y uso problemático de internet. Métodos: Estudio descriptivo-correlacional, cuantitativo y transversal, realizado con una muestra de 291 adolescentes. Se utilizó la eHealth Literacy Scale (eHEALS) y el análisis estadístico se llevó a cabo mediante SPSS versión 27. Resultados: La media global de la eHEALS fue de 3,674, lo que indica percepciones positivas sobre las competencias de alfabetización en salud digital. Los varones mostraron mayor confianza en el uso de información en línea para la toma de decisiones (t = 2,001; p = 0,046). La capacidad de evaluar críticamente la calidad de la información digital se relacionó positivamente con la comprensión de la información de salud. El impacto en el rendimiento académico y en las relaciones interpersonales se correlacionó significativamente con los ítems de la eHEALS. Conclusión: Los adolescentes demostraron un buen nivel de alfabetización digital en salud, destacando la importancia de la evaluación crítica para tomar decisiones más informadas y hacer un uso consciente de la información en línea.
Descrição
Palavras-chave
Adolescentes Uso da internet Procura de informação em saúde Literacia em saúde digital Adolescents Internet use Health information seeking Digital health literacy Uso de internet Búsqueda de información en salud Alfabetización en salud digital
Contexto Educativo
Citação
Viana, C. E. (2025b). Literacia em saúde digital entre adolescentes do 3o Ciclo do Ensino Básico e Secundário. Millenium - Journal of Education, Technologies, and Health, 2(22e), e43582. https://doi.org/10.29352/mill0222e.43582