Martins, Margarida AlvesMadeira, Maria Leocádia Ferreira Sales Ribeiro2011-07-122011-07-122001http://hdl.handle.net/10400.12/624Dissertação de Mestrado em Psicologia EducacionalO principal objectivo deste nosso trabalho consiste em avaliar em que medida a aplicação de um programa de intervenção sobre o processo de revisão do texto escrito, contribui para que os alunos, que apresentam dificuldades ao nível da escrita, melhorem o seu desempenho. Com a implementação deste programa, pretende-se verificar a evolução na qualidade de revisão de textos escritos em quatro diferentes níveis, referidos pela literatura como cognitivamente mais relevantes: macroestrutural, compreensão intrafrásico e convenção. A amostra é constituída por quatro alunos, com 11anos de idade, a frequentarem o 5° ano de escolaridade. Os mesmos foram seleccionados tendo em conta que apresentavam dificuldades ao nível da escrita, na Língua Materna, excluindo-se alunos com necessidades educativas especiais. Este programa foi desenvolvido, em sessões semanais, durante um período de seis meses. O mesmo incluiu durante dois meses uma fase de preparação para a utilização do computador, assim como uma fase de aplicação do programa propriamente dito, que decorreu entre Fevereiro e Junho. Como instrumento de trabalho foi utilizado o computador, mais concretamente o processador de texto, tendo em conta as potencialidades que este ambiente de trabalho proporciona no apagar, acrescentar, substituir, mover e conscientes também do interesse que esta nova tecnologia desperta nos alunos e da sua importância num mundo cada vez mais informatizado. Para se proceder à sua avaliação foram considerados três diferentes momentos, nomeadamente: no início, no meio e no fim do programa de intervenção. Para o efeito e englobado no tema a tratar no Projecto Interdisciplinar foram elaborados três textos sobre: Berlenga Reserva Natural e introduzidos erros que contemplavam os quatro diferentes níveis acima referidos, onde se pretendia que os mesmos fossem detectados e corrigidos. Esperávamos encontrar uma melhoria no processo de revisão da escrita dos alunos, nos quatro diferentes níveis de detecção e correcção do erro, facto que foi confirmado pela análise qualitativa efectuada. Dentro das suas limitações, este estudo pretende realçar, que a aplicação de um programa desta natureza pode contribuir para a melhoria das aprendizagens escolares, em alunos que apresentam dificuldades ao nível da escrita.porPsicologia educacionalEscritaInstrumentosModelosInteracçõesProgramasAprendizagemEducational psychologyWritingInstrumentsProgramsLearningmaster thesis